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学习动机的类型
1.根据学习动机内容的社会意义进行划分：高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机。
①高尚的、正确的动机的核心是利他主义。
②低级的、错误的动机的核心是利己的，自我中心的。
2.根据学习动机的作用与学习活动的关系进行划分：近景的直接动机和远景的间接动机。
①近景的直接动机是与学习活动直接相连的，来源于学习内容或学习结果的兴趣，此类动机作用效果明显，但稳定性较差。
②远景的间接动机是与学习的社会意义与个人的前途相连的，此类动机作用较为稳定和持久，能激发学生努力学习并取得好成绩。
3.根据学习动机的动力来源进行划分：内部动机和外部动机。
4.根据学习动机起作用的范围不同：一般动机与具体动机。
①一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定的、持久的努力掌握知识经验的动机。
②具体动机则是在某一具体学习活动中表现出来的动机，此类动机大多在学习过程中因学业成败或师生关系的影响而逐渐形成，此类动机主要受外界情境因素的影响，因而也叫情境动机。
5.根据奥苏伯尔的标准分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
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