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杜威的教育思想
【答】（1）简介。
杜威是美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家。他的思想对美国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。其中以他的实用主义思想最具代表性。
（2）杜威的教育思想的内容。
①教育的本质。教育即生长，教育即生活，教育即经验的持续不断地改造。教育应该与学生的实际生活相联系，学校应与社会相联系，促进儿童的生长，因此他又提出了“学校即社会，并提出了“从做中学的原则。
评价：杜威的这些观点有利于使教育融入生活，对传统教育形成冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视了系统知识的传授。
②教育的目的。杜威提出，教育是一种过程，教育没有外在目的。由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程，即“生长，就是教育的目的。
评价：杜威反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，但他却很难把教育的内在目的与教育的社会性目的统一起来。
③课程与教材。杜威批判传统课程，认为智育方面的课程极度贫乏，教材中充斥着呆板而枯燥无味的东西，于是提出了教材心理学化，并提出让儿童从做中学。
评价：教材心理学化使我们的课程编写更有科学依据，做中学对于传统的静坐学习也是有启发和进步意义的，但是他只强调直接经验，忽视了间接经验的学习。
④思维与教学方法。在思维方法上他提倡反省思维，提出思维五步法：a.疑难的情境；b.确定疑难所在；c.提出解决问题的假设；d.推断哪个假设能够解决这个疑难；e.验证假设。
评价：杜威非常重视学校对学生优良思维习惯的培养，他认为学校所做的一切都是为了培养学生的思维能力。但是，把整个教学过程完全建立在学生带有盲目摸索性的“做的基础上，这是不科学的。
（3）综上所述，杜威的教育思想始终是围绕着“儿童中心，以“做中学的方式开展的，提倡教育的实用性，强调教育的实行，这些固然有很大的积极意义，然而，以上分析中关于杜威思想的一些不足和矛盾也是值得我们深思的。
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