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因材施教
（1）因材施教最早是孔子提出的，是指教师从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
（2）因材施教的基本要求。
①针对学生的特点进行有区别的教学。例如，学生的性格各异，特长有别，教师在课堂提问时可以给活泼大胆的同学展示的机会，在课外竞赛时可以多给沉稳内敛的学生发挥的机会。
②采取有效措施使学生的才能得到充分的发展。教师要创新教学形式，例如，利用合作学习的方式让每个小组成员在团队中发挥自已的才能，提高人际交往的能力。
（3）教师在进行教学时，不仅要根据“学生”来组织教育，还要考虑到教材的因素、学习过程中的情况和教师的自身条件。实施因材施教时应做到：
①分组划分层次。由于学生的禀赋、知识基础等不可能完全相同，教师应了解同学的兴趣爱好、知识基础、智力因素和非智力因素等状况，把班上学生分层，并制订授课计划。在分层教学中，教师既要注重学生的共性，也要注意学生的个性，做到共性与个性相结合。要把集体教学、分组讨论与个别指导有机结合起来，最大限度地调动每个学生学习的积极主动性，逐步使他们达到教学要求，使每个学生的知识、能力都不断提高，充分体现学生在学习中的主体性，从而大面积地提高教育教学质量。
②教师主导，学生主动。首先要改变教育思想，改革课堂教学方法，明确“学生探索，教师引路”的教与学的关系，多让学生动脑、动手、动口去获得知识。比如在教授“三角形分类”这一知识点时，可以先让学生回顾之前所学习的角的知识，接着再想想三角形又有哪些特征，教师再加以点拨，让同桌之间互相讨论、探究。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，又激发了学生学习的积极性。
③要精心设计教案，满足不同层次学生的要求。在设计教案时，教学内容的选择、教学要求的提出和教学过程的安排，除了要考虑班上大多数学生是否能够接受之外，还要综合考虑班级里较少数的差生和优等生，平等对待每一位学生，使所有人都得到最大程度的发展。
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