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教育价值的基本类型
【答】（1）从同一教育现象或者教育活动的两种不同功用，将教育价值分为教育的内在价值和教育的外在价值，亦称教育的理想价值和教育的工具价值。其代表人物是杜威。
观点：杜威从目的和手段的关系说明教育的内在价值和外在价值。当某一教育内容或者要素成为教育的直接目的时，它具有内在价值属性；当它成为实现别的目的的手段、方法或途径时，具有外在价值属性。杜威认为内在价值和外在价值不能截然分开，它们是相对的，同一客体在不同的关系背景中可能具有两种价值属性。
（2）从教育内容中所包含的知识类型进行分类，将教育价值分为知识的价值和训练的价值。其代表人物有斯宾塞、巴格莱、怀特海。
观点：知识的价值就是指导行为的作用，而训练的价值是对学生思维的培养和人格的陶冶作用。斯宾塞根据知识价值论将教育活动分为五大类：①直接保全自己的活动；②间接保全自己的活动；③目的在于抚养和教育子女的活动；④与维持正常的社会政治关系有关的活动；⑤在生活中的闲暇时间满足爱好和感情的各种活动。
（3）从哲学的基本观点出发对教育价值进行分类：有以哲学基本观点或流派为划分依据的，如唯心主义、实在主义、实用主义等教育价值论；有以教育哲学思想为理论基础，具体讨论某种教育哲学指导下的教育价值观点的，如进步主义、要素主义等。
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