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24年教育专业硕士备考练习：教育观察的优缺点
1.优点
(1)通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致深入的观察获得认识该事物比较充实、比较客观的事实材料，有利于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的基本方法之一。
(2)观察研究也是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径。教育研究假设所推导出来的关于未知事实的结论，只有通过观察到的科学事实加以检验时才是科学的。
(3)通过观察能够发现教育实践中出现的新现象、新问题，或者平时容易忽略的问题，有助于研究课题的选择和形成。通过观察直接导致形成某些新课题，发现某些新观点、新理论，为教育研究开拓新的方向和领域。
(4)观察方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于
广大的研究范围。观察法不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。
2.缺点
(1)不能判断为什么“这一类因果关系的问题，只能说明”“有什么”和“是什么”问题。原因在于，“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的”，“必然性的证明是在人类活动中，在实验中，在劳动中。”
(2)由于观察时间和观察情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难。
(3)由于教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性大多会影响研究的信度。
(4)研究观察往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高，要将研究结论推广到其他总体中时，应谨慎小心。
(5)观察者个人的意识形态、价值观以及感情色彩可能影响到观察对象的态度和行为，而研究的偏差又不易被察觉，从而影响观察结果解释的客观性。
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