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24考研考研心理学知识点总结：无觉察知觉的认知实验
实验心理学知识点：无觉察知觉的认知实验
1.无觉察知觉的测定
无觉察知觉：未进入意识层面的信息仍然可以进行知觉上的加工。
(1)斯特鲁普效应(Stroop，1935)
①研究过程
斯特鲁普1935年报告了一项有趣的实验，实验中呈现的刺激，是用黑色墨水笔写的“黑”、“房子”、“白”三个字，要求被试快速报告书写每个单词所使用的墨水颜色。
结果：当单词意思和墨水颜色一致时(如用黑色墨水写的“黑”)，报告速度要快于报告中性单词(如用黑墨水写的“房子”)墨水颜色的速度，但当单词意思和墨水颜色不一致时(如用黑色墨水写的“白”)，报告速度则较中性单词来得慢。
②变量
自变量：墨水颜色与字词意思一致、不一致
因变量：反应时
后来，人们将这一现象称为Stroop效应。
(2)斯特鲁普启动实验(Marcel，1983)
将Stroop效应改为启动形式，就是Stroop启动实验。
①研究过程
先呈现一个启动词(如“红”)，马上再呈现一个色块(如绿色)，要求被试迅速报告色块的颜色。主试采用精密的掩蔽技术来控制启动词与色块呈现时间的间隔，从而操纵被试对启动词的知觉程度。也就是说部分被试由于掩蔽作用根本无法知觉启动词的出现。
②结果
在觉察和无觉察条件下，都出现Stroop启动效应。
③变量
自变量：色块与启动词间的时间间隔;色块颜色与启动词意义是否一致
因变量：反应时
④结论
先是呈现一个启动词(红)，马上呈现一个色块(绿色)，要求被试报告色块的颜色。一致时报告快，不一致时报告慢。这就是启动效应。马歇尔测算了操纵启动词和色块颜色一致的出现概率，获得了觉察和无觉察水平的实验性分离，即：实验中若通过操纵自变量A能使对象B和对象C发生不同的变化，那么就认为B和C本质上是不同的。
(3)实验性分离的Stroop启动实验(Chessman&Mericle，1986)
以往对Stroop效应的研究表明，单词与墨水一致的频率能导致被试做出判断的速度和倾向，即产生频率效应影响实验的有效性。通过对Stroop启动实验进行了改进，通过操纵启动词和色块颜色一致的出现概率，获得了觉察和无觉察水平的实验性分离。
自变量：色块与启动词间的时间间隔超过客观阈限、低于主观阈限;色块颜色与启动词意义一致、不一致的频率
因变量：反应时。
结果：在觉察条件下，当启动词与色块颜色一致实验的出现频数增加时，stroop启动效应增强，同时对不一致的启动词反应时明显拉长，出现频率效应。在无觉察条件下，stroop启动效应不受一致实验频数的影响。研究结果完全证明了觉察和无觉察条件出现的实验性分离。
奇斯曼和梅里克尔提出双阈限理论：一为主观阈限，即被试声称不能觉察知觉信息却能进行辨别反应的水平;另一个为客观阈限，即被试在辨别操作任务上显示出完全随机水平。奇斯曼等的双阈限理论认为，在低于主观阈限不低于客观阈限之间的觉察状态或刺激能量水平时，被试才能产生无意识知觉，即无意识是主观状态上的无觉察。
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