天任考研小编为大家整理了“25考研教育学知识归纳：智能差异与教育”相关内容，为教育学学硕考研的考生们提供指导。更多有关311考研知识点可关注考研备考栏目。
25考研教育学知识归纳：智能差异与教育
智能差异与教育
(一)智力概念
智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力的综合，其核心成分是抽象思维能力。
(二)智力差异
1.智力水平的差异
一般呈常态分布(量的差异)，表现为智商水平的差异。斯坦福-比奈量表智力分布：
140以上为非常优秀(天才);130-139为超常;120-129为优秀;110-119为中上、聪慧;
90-109为中等;80-89为中下;70-79为临界智能不足;70以下为智力缺陷。
2.智力结构差异
一般表现为智商水平质的差异。加德纳的多元智力理论(语言、音乐、逻辑数理、空间、身体语言、自我认识、人际关系、自然观察等能力)。
(三)智力差异与教育
1.智力差异与学习总量
智力是影响学习的一个重要因素，IQ与学业成绩存在中等程度的相关，但不是唯一的因素，知识结构、认知发展水平，学习动机、集体和教师等因素亦有重要影响。儿童的智力水平不仅影响学习数量，还影响学习质量。
2.智力与学业成绩
使用的教学方法越是要求学生对信息做复杂的认知加工，则智力与学业成绩的相关程度就越高。为了顺应智力差异的事实，应该改革教学组织形式和...
以上是天任考研小编为大家带来的“25考研教育学知识归纳：智能差异与教育”，希望考生们都能备考顺利，考上自己心仪的院校。想了解更多教育学学硕考研备考相关内容请关注考研备考栏目。
