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2026心理学考研知识梳理：班杜拉的发展心理学理论班杜拉的发展心理学理论
班杜拉1977年出版《社会学习理论》，全面反应其发展心理学的观点。
(1)观察学习及其过程。观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念。即通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其结果而进行的学习，表现为一定的过程，包括注意过程，保持过程，运动复现过程和动机过程。①注意过程：对榜样的知觉。注意过程决定了学习者在大量的示范事件面前观察什么/知觉什么/选取什么。它调节着观察者对示范活动的探索和知觉。
②保持过程：示范信息的储存。保持过程使示范者把示范经验转换成表象或言语符号保持在记忆中，形成示范活动的内部形象，这些记忆代码在日后便能指导操作。高度发展的符号化能力，使人们可由观察学会大量的行为。
③动作复现过程。记忆向行为的转变。这一过程是把以符号形式编码的示范信息转化成适应行为的过程。这是一种由内到外/由概念到行为的过程，这一过程以内部形象为指导，把原有的行为成分组合成新的反应模式。班杜拉认为观察者只有不断地进行悉心的练习，在信息反馈的基础上，对自身的行为操作状态与示范行为加以对照，经过自我矫正和调整，才能形成熟悉的运动机能，做出与示范行为同样正确的反应。
④动机过程：从观察到行为。这一过程决定了哪一种经由观察而习得的行为得以表现。班杜拉认为当获得的行为没有实用价值或要冒遭受惩罚的危险时，学习与操作之间更易不相一致。只有出现了积极的诱因时，处于压制状态下的观察学习才快速地转化为行动，即操作是在足够的动机和激励作用下才出现的。
(2)社会学习在社会化过程中的作用。他专门研究了攻击性，性别化，自我强化和亲社会行为等社会化目标。
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