第二节 教育文献的种类及主要分布
一、教育文献的等级★★★（2014年统考已考选择题）
根据加工程度不同，文献可分为三种等级：
（一）一次文献
一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不成系统。
（二）二次文献（2012年统考己考选择题）
二次文献是对原始文献加工整理，使之系统化，条理化的检索性文献，一般包括题录，书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
（三）三次文献
三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。
教育科学文献的特点是：内容广泛，数量众多，学科复杂，相互交叉渗透，系统性、积累性和继承性强。文献类型以专著、论文、研究报告为主。
◆易出题型：选择题
二、教育文献的主要分布★★★
（一）书籍
书籍，包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书（如教育辞书、百科全书）及科普通俗读物。它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。
名著要籍是一个时代、一个学科、一个流派最有影响的权威著作。
教育专著是就教育领域内某一学科、某一专门问题进行全面深入的论述，内容专深，大多是作者多年研究成果的结晶。专著一般就某个问题的发展历史和现状、研究方法和成果、不同学派的观点和争论，以及存在的问题和发展趋势加以论述，并附有大量的参考文献和书目。
教科书是专业性书籍，具有严格的科学性、系统性和逻辑性。内容一般包括教育科学的基本理论、基本知识、学科领域内的科研成果以及讨论的问题。要求具有学术的稳定性，名词术语规范，结构系统严谨，叙述概括，文字通俗，可读性强。
手册，往往汇集了经常需要参考的文献资料，就某一分支学科有关问题的历史和现状、方法和结果以及各种争论观点作广泛客观的叙述，不涉及作者本人见解。手册具有类例分明、资料具体、叙述简练、小型实用、查阅方便等特色。
资料性工具书包括教育辞书和百科全书等。教育辞书主要是提供教育科学名词术语的资料，规范、精确、准确，以条目形式出现。百科全书则是对人类一切门类或某一门类知识的完备概述。不仅提供定义，而且有原理、方法、历史和现状、统计和书目等多方面的资料，着重反映当代学术的最新成就。
科普通俗读物是面向广大群众的、以普及教育科学知识为宗旨的通俗读物，有初、中、高级之分，文字浅显，但最新信息含最较低。
（二）报刊
报纸和期刊均属连续出版物。
报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物。报纸发行广泛，传递信息迅速，但材料分散，不系统，而且不易保存。
期刊是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。教育科学范围内的期刊主要有三类：一类是杂志。杂志刊载有关科学论文、研究报告、文摘、综述、评述与动态，兼容性强。一类是汇报、集刊、丛刊、汇刊及高校的学报。学报一般刊登专业性、理论性、学术性强的文章。还有一类是文摘及复印资料，这是一种资料性及情报索引刊物。期刊拥有庞大的写作队伍和读者群，出版周期短，内容新颖，论述深入，发行量大，常反映有关学科领域研究的最新动态和最高水平，是教育科研工作者查阅文献最有效且简便的工具和主要的资料来源。
（三）教育档案类（2017年统考已考选择题）
教育档案包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志（我国特有的地方百科全书）、墓志和碑刻等。
年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展和各项统计资料的工具书。它以记事为主，内容通常包括：专论或综述、统计资料和附录。其中专题论述是年鉴的主体。年鉴内容完，备项目齐全，记载详实，查找方便，是了解新情况，研究新问题，积累资料，撰写历史的信息密集型工具书。
教育法令集是官方的有关教育政策法规的指令性文件汇集，通过立案归档，成为资料的一部分。教育法令集集中反映了国家的教育方针政策、法令、规章制度、统计数据等情况，是全面了解我国教育制度改革及发展演变的有用资料。
学术会议文献包括报告、纪要、提交会议的论文（多数未公开发表），往往反映了一个学科领域的研究动向和研究成果，代表了国内外教育发展水平，是进行研究的一个重要资料来源。
学位论文是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文，是带有一定独创性的一次文献，一般选题论证充分，文献综述较全面，探讨问题往往比较专深。学位论文少数在期刊和图书中刊载，多数不公开发表，一般由研究生招收单位保存。
（四）电子信息检索系统
电子信息检索系统包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索等。
除此外，还有一些非文字资料，包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等以声音、图像等方式记录知识的载体，通过视听觉传递知识，更加直接、精炼、形象。
注意：掌握不同文献的不同等级和功能，在学习后考生应能根据文献的加工程度判断其等级，并了解在何种研究情境中需要使用哪种研究文献。
◆易出题型：选择题
