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再生产理论【简答，主观】
代表人物：布尔迪厄
观点：（1）学校教育行为是一种符号暴力。教育内容的选择具有武断性，反映了统治阶级的文化，而这种教育内容又是通过武断的方式强加给学生的。教育复制了再生产权力的关系。
（2）学校通过暴力符号，实现文化再生产。首先，学校强加给学生统治阶级文化，有利于统治阶级子女的学业成功；其次，差异的学校教育强化了不同阶级文化资本的差异。
（3）文化再生产导致社会再生产。文化资本被制度认可后变成了一种资格，如文凭；通过学术差距转化为社会等级，完成从文化再生产到社会再生产的过程。
（4）自身身份的认同，不平等的合法化。由于再生产是通过将学术等级变成社会等级来实现的，因此，社会等级的划分似乎建立在天赋与努力之上，从而使这一过程合法化了，而不去考虑背后的社会和文化因素。
评价：布迪厄提供了一个更为复杂的教育制度分析，发展了一系列隐喻以表达社会和文化分层中微妙的权利和统治关系。也有一些人对其理论进行了批判性评价，认为这种理论在解释正规学校教育的作用和动力时有局限性。同时，有很多学者以各种实证研究方法，从不同的角度验证了布迪厄的理论，或用其理论分析解释了各种教育现象。
