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逆向设计教学模式：指教师直接以同类先进教学设计方案作为研究对象，通过对先进方案进行系统分析和深入研究，以挖掘、消化和吸收蕴含在其中的设计知识、方法及经验，并在此基础上对他人方案进行二次开发，以生成创新教学方案的教育技术过程。其最显著的特征是，教学设计不再拘囿于“以教学分析为起点—进行教学决策、编制教学方案—对教学设计的结果进行评估和修改”等常态化实践模式，而是直接以他人先进教学方案作为研究对象—在汲取他人先进经验的基础上，整合自我经验—对他人方案进行再设计—生成能够满足自我教学需要的新的教学方案。因此，逆向式教学设计也不再是完全意义上的从无到有、从输入到输出、从设计到产品的教学方案创新活动，而是对已有教学方案的“再设计和再创新”，它遵循的是从有到新有、从输出到输入再到新的输出、从产品到设计再到新的产品的设计思路。
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