第四节 梁启超的教育思想（2018年北师大已考简答题）
“开民智”、“伸民权”与教育作用★★★★（2013年统考已考简答题）
梁启超从救亡图存的角度，对教育的作用给予了极高的评价。他认为国势的强弱很大程度上是由人民的教育程度决定的，教育的作用在于“开民智”，继而“伸民权”，把“开民智”和“伸民权“联系在一起，为“兴民权”而“开民智”，认为权生于智，这也是他的思想的突出特点。在梁启超眼里，国家的强弱取决于民权的多寡有无，而民权有赖于民智的开发。因此，
“开民智”是国富民强的第一要义，在一定程度上揭示了专制与愚民、民主的内在联系，具有科学与民主启蒙的内涵。如何开民智，梁的答是“开于学”、“立于教”，欲求新政，必兴学校，民智的开发靠教育来实现。
◆易出题型：选择题、简答题
二、培养“新民”的教育目的★★★★
梁启超特别重视确定教育的目的，明确提出了兴学校、办教育必颁有一个确定的宗旨，这种教育宗旨要建立在对民族的优缺点的深刻分析和对世界文化优秀成果的广泛吸取的基础上。他尖锐地批评中国的传统教育，认为其最大的缺点是培养出来的人缺乏国家观念，其有作为一个人的资格，但却独独没有作为一国国民的资格。所以，他提出教育的目标应该是培养“新民”，而“新民”必须有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质。很显然，这种新民正是具有资产阶级的政治信仰、思想观点、道德修养和发展资本主义商业所应有的知识技能的人，相对来讲对“新民”的培养还是比较注重道德方面。反映出他希望沿着“政学”、精神文明、品德这条路线，尽快培养具有资产阶级意识的维新人才，普遍转变人民的思想观念，推动政治改革迫切愿望。
◆易出题型：选择题
三、论学制★★★
梁后超主张以新的学校体系代替科举制度。他根据当时心理学研究中的关于年龄和身心发展的关系理论，提出了一份教育期区分表，梁起超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人。他吸收外国的经验，主张按学生年龄特征，把教育分成四个阶段，每个阶段接受相应的学校教育。5岁以下为幼儿期：6岁到13岁为儿童期，受小学教育；11岁到21岁为少年期，受中学教育；21岁到25岁为成人期，受大学教育，分文、法、医、理、工、农、商、师范等大学。梁启超是中国最早系统地介绍和提倡根据心理学的研究来制定学制的人。他还详细介绍了日本的学制，出于中国的基础教育薄弱的现状，提出了大办小学，缓办大学的建议。
◆易出题型：选择题
四、论师范教育、女子教育和儿童教育★★★★★（2014年统考已考选择题）
（一）论师范教育
梁启超是中国近代教育史上较早提出设立师范学校的人，也是中国教育史上首次以专文的形式论述师范教育问题的人，1896年，他以《论师范》一文专门论述了师范教育问题。他认为要变法兴学，应在京师以及各省府州县遍设学校，教授中学和西学，这就首先要解决师资问题，他鲜明地提出：“欲改革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一要义。”他从变法和国蒙学术水平发展的角度，充分肯定了师范学堂的重要地位。他还提出了设立师范学堂的具体方法，主张依照日本并参考中国的国情来办，设立小学堂和师范学堂，师范学堂的学生同时兼小学堂的教习。梁启超关于师范教育的主张，是他整个维新教育的重要组成部分。更重要的目的是希望通过广设师范学校，统一课程设置，培养一批在知识结构和思想观念上都符合维新要求的新教师，推动维新教育活动的全面开展。他从中国近代教育发展的客观需要出发，继承了中国古代关于师道的思想，又从开民智的高度阐发了师范教育的重要性和紧迫性，并给予具体规划，这在当时是具有创建性和实际意义。
（二）论女子教育
重视女子教育也是梁启超维新教育思想的重要内容。1896年，他发表了《记江西康女士》一文，以介绍中国早期女子留美学生康爱德的经历和优异成绩为由头，号召发展女子教育。不久，又发表《论女学》，系统论述女子教育问题，认为接受教育是女子的天赋权利也是男女平等的保障，中国应充分开发和利用女性这一巨大的人才资源。另外还从女子自养自立、成才成德、教育子女、实施文明胎教等方面揭示女子教育的必要性。1898年，梁启超积极参与中国第一所女学——经正女学的筹办，以实际行动推动女子教育的发展。他还考察各国的情况得出这样的结论：女子教育的发展水平反映国势的强弱，中国要由弱变强就要发展女子教育，破除女子缠足的陋习给女子自由。
（三）论儿童教育
梁启超特别重视儿童教育，他在西方心理学和教育学研究的基础上论述了儿童教育，认为“人生百年，立于幼学”。他关于儿童教育的思想集中体现在《论幼学》一文中。他批评中国封建社会的私塾教育，儿童如重囚，对卷茫然，毫无兴趣，如此怎能成学？认为儿童的教育应该由浅人深，由易到难，循序渐进。从识字开始，逐渐成文，学不蹑等。建议儿童的用书应该包括：识字书、文法书、歌诀书、问答书、门径书、名物书。他十分赞赏西方儿童教育，主张为孩子办新式学校，学习要循序渐进。教育内容应该丰富多彩，要合乎儿童年龄特征，要改进教学方法。他建议孩子一天学习不超过三小时，使其不太劳累，防止造成他们对于求学的畏难情绪，更不可妄施补教，防伤其脑气。他还建议为孩子们编辑一套蒙学书籍，使孩子知廉耻、懂荣辱。例如，识字书、文法书、歌诀书、问答书、说部书、门径书和名物书。梁启超的儿童教育思想反映了资产阶级反对封建教育，学习西方新教育的进步性。
注意：梁启超的思想在近代中国教育史上有着重要地位特别是在师范教育、女子教育和儿童教育方面提出了系统的论述。
◆易出题型：选择题、简答题
