斯巴达寄宿考研 斯巴达的学校都有私人办理

再告诉LZ个秘密，但大叔是湿人，写得一手好湿啊~~尼禄还是个皇帝。

古代希腊最强大的的城邦中，雅典第一，斯巴达第二。
所谓城邦，就是一个国家，它以城市为中心，周围是乡镇。
斯巴达位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原。
拉哥尼亚三面环山，中间有一块小平原。
“斯巴达”原来的意思就是“可以耕种的平原”。
约在公元前11世纪，一批叫做多利亚人的希腊部落，南下侵入拉哥尼亚，他们毁掉原有的城邦，在这里居住下来，这就是多利亚人的斯巴达城——不过它既没有城墙，也没有象样的街道。
斯巴达人就是指来到这里的多利亚人。
斯巴达人在征服拉哥尼亚的过程中，把原有的居民变成奴隶，称作希洛人。
公元前8世纪，斯巴达人又向邻邦美塞尼亚发动长达10年的战争，最后征服了美塞尼亚，将多数美塞尼亚人变成奴隶，并为希洛人。
希洛人被固定在土地上，从事艰苦的农业劳动，每年将一半以上的收获缴给奴隶主，自己过着半饥半饱、牛马不如的生活。
有一首诗中写道；像驴子似地背着无可忍受的负担，他们受着暴力的压迫；从勤苦耕作中得来的果实，一半要送进主人的仓屋。
斯巴达人经常对外发动战争，因此希洛人的军役负担十分沉重。
希波战争期间，斯巴达人一次就征发了3．5万希洛人随军出征。
他们被迫去打头阵，用自己的生命去探明敌方的虚实，消耗敌方的兵力。
哪里有压迫，哪里就有反抗。
希洛人忍受不了斯巴达人的残酷剥削和野蛮暴行，经常举行武装起义。
再加上希洛人在数量上比斯巴达人多得多，斯巴达人就用一种叫“克里普提”的方法来迫害和消灭希洛人。
克里普提是秘密行动的意思，史诗中记载：“长官们时常派遣大批最谨慎的青年战士下乡，他们只带着短剑和一些必需的给养品。
在白天，他们分散隐蔽在偏僻的地方，杀死他们所能捉到的每一个希洛人。
有时，他们也来到希洛人正在劳动的田地里，杀死其中最强壮最者”。
在斯巴达和雅典的一次战争中，2000希洛人立下战功，斯巴达人答应给他们自由，把他们带到大庙中给神谢恩。
但他们被埋伏在大庙中的奴隶主屠杀了。
希洛人作为所有斯巴达人的公共财产，个别斯巴达人无权买卖希洛人，但可以任意伤害希洛人。
在节日里，斯巴达人常用劣酒灌醉希洛人，把他们拖到公共场所肆意侮辱。
希洛人既使没有过错，每年也要被鞭笞一次，目的是要希洛人记住自己的奴隶身份。
为了维持对希洛人的压迫与剥削，镇压希洛人的反抗，斯巴达人需要一只强壮的军队。
斯巴达人形成了一种独特的政治制度，整个社会过着军事化的生活，孩子们从小受到的教育就是军事训练。
为了防止斯巴达人内部贫富分化，斯巴达人不许从事工商业，不用金银做货币，而用价值低廉的铁币。
斯巴达人除了军事外，不得从事其它生计。
斯巴达人崇尚武力精神，整个斯巴达社会等于是个管理严格的大军营。
斯巴达的婴儿呱呱落地时，就抱到长老哪里接受检查，如果长老认为他不健康，他就被抛到荒山野外的弃婴场去；母亲用烈酒给婴儿洗澡，如果他抽风或失去知觉，这就证明他体质不坚强，任他死去，因为他不可能成长为良好的战士。
男孩子7岁前，由双亲抚养。
父母从小就注意培养他们不爱哭、不挑食、不吵闹、不怕黑暗、不怕孤独的习惯。
7岁后的男孩，被编入团队过集体的军事生活。
他们要求对首领绝对服从，要求增强勇气、体力和残忍性，他们练习跑步、掷铁饼、拳击、击剑和殴斗等。
为了训练孩子的服从性和忍耐性，他们每年在节日敬神时都要被皮鞭鞭打一次。
他们跪在神殿前，火辣辣的皮鞭如雨点般落下，但不许求饶，不许喊叫。
在军事训练同时，斯巴达人还向儿童灌输斯巴达人高贵、希洛人低贱的观点。
教官常在儿童面前任意侮辱和鞭打希洛人，甚至带他们参加“克里普提”活动，直接屠杀希洛人。
男孩到12岁，编入少年队。
他们的生活更严酷了，光头赤脚，无论冬夏只穿一件外衣，平时食物很少，但鼓励他们到外面偷食物吃。
如果被人发现，回来要挨重打，因为他偷窃的本领不高明。
传说有一个少年，偷一只狐狸藏在胸前，狐狸在衣服内咬他，为了不被人发现，他不动声，直至被狐狸咬死。
满20岁后，斯巴达男青年正式成为军人。
30岁成亲，但每天还要参加军事训练。
60岁时退伍，但仍是预备军人。
斯巴达女孩7岁仍留在家里，但她们不是整天织布做家务，而是从事体育锻炼，学习跑步、竞走、掷铁饼、搏斗等。
斯巴达人认为只有身体强健的母亲，才能生下刚强的战士。
斯巴达妇女很勇敢和坚强，她们不怕看到儿子在战场上负伤或死亡。
一个斯巴达母亲送儿子上战场时，不是祝他平安归来，而是给他一个盾牌，说：“要么拿着，要么躺在上面。
”意思是说，要么拿着盾牌光荣胜利归来，要么光荣战死被别人用盾牌抬回来。
斯巴达人轻视文化教育。
青少年只要求会写命令和便条就可以了。
斯巴达人要求他们的子弟语言简明，直截了当，从小养成沉默寡言的习惯。
他们的说话就象军事口令一样。
有一次，一个国王威胁斯巴达国王，要斯巴达听从他的命令，否则把斯巴达夷为平地，斯巴达国王的回答是：“请！”这种简洁的回答后来被称做斯巴达式的回答。
同样，斯巴达人轻视文学艺术、自然科学。
斯巴达城里，几乎看不到一座宏伟的建筑物，斯巴达人也没有制作出一件精致的艺术品传到后世。
斯巴达人实行“二王制”。
两个国王只有在打仗时才拥有无限的权力，一个国王充任统帅，一个国王留守国内。
平时，一切重大问题都由30个人组成的“长老会议”决定。
有5个执政官协助国王处理政务。
一切有关城邦的重大事务，均由长老会议作出决定。
然而，名义上还要由公民大会通过，方可有效。
斯巴达在长期的对外战争中，不断加剧对希洛人的压迫和剥削。
英勇的希洛人多次举行起义。
约公元前640年，希洛人发动长达十几年的武装起义。
公元前464年，斯巴达境内的希洛人再次起义。
他们英勇顽强，直逼斯巴达城下，坚持了长达10年的斗争。
斯巴达人在无可奈何的情况下，给了起义军自由。
斯巴达的统治也因此受到沉重的打击。
公元前4世纪中叶以后，斯巴达一天天走向衰亡。

2017考研奋进群:51年教育学考研及答案完整版一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A.教育学B.比较教育学C.元教育学D.教育哲学2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育3.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养4.把教育方针规定为"教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面多方面发展的社会主义事业的建设者和接班人"的文献是A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》D.《中国教育改革和发展纲要》5.某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。
这种做法属于A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学6.学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.合作与竞争关系D.衔接与分工关系7.布鲁纳说："任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童."这种观点属于A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。
这种课程属于A.活动课程B.重要课程C.相关课程D.融合课程9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。
这种能力分组属于A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制10.过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。
这种现象被科尔伯格等人称为A.皮格马利翁效应B.俄狄浦斯效应C.布莱特效应D.布朗效应世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行政策，以促进国民经济快速发展。
这种政策的理论基础是A.教育实用论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论12.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性13.某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。
A.兼任教师B.主任教师C.级任教师D.科任教师14.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是A.政治教育B.科技教育C.艺术训练D.军事训练15.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自A.《大学》B.《中庸》C.《论衡》D.《白鹿洞书院揭示》16.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法c.建立察举制D.创办太学17.从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是A.帖经和诗赋B.墨义和策论C.策论和诗赋D.经义和帖经18.颜元主持的漳南书院性质上属于A.理学书院B.实学书院C.制艺书院D.考据书院19.为了收回教育权，1925年中国政府公布了A.《外人捐资设立学校请求认可办法》B.《请求力谋收回教育权》c.《教育实行与宗教分离》D.《取缔外人在国内办理教育事业》年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的A.科学化B.集权化C.学术化D.法制化21.下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是A.以造就专业人才为培养目标B.以“西文”、“西艺”为教学内容C.以理论联系实际为基本教学原则D.以班级授课制为基本教学组织形式22.在陶行知看来，教育与生活两者的关系是A.生活可以取代教育B.教育是生活的中心C.教育不能改造生活D.生活是教育的中心23.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是A.教育为长期的战争服务B.群众教育第一C.注重教育的正规化建设D.生产教育第一24.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是A.体育馆B.埃弗比C.体操学校D.角力学校25.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是A.《雄辩术原理》B.《论雄辩家》C.《忏悔录》D.《论灵魂》世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办A.公立小学B.公立中学C.公立职业学校D.州立大学27.夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为A.“春季”B_“夏季”C.“秋季”D.“冬季”28.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是A.培根B.洛克C.斯宾塞D.赫胥黎29.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的A.帝国大学B.教育部C.大学区D.索邦大学世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是A.拉伊B.凯兴斯泰纳C.蒙台梭利D.克里斯曼年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是A.《学制令》B.《大学令》C.《产业教育振兴法》D.《教育基本法》32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是A-《斯宾斯报告》B.《哈多报告》C.《雷沃休姆报告》D.《诺伍德报告》33.杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。
他把这种思维称作A.反省思维B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维34.维果茨基的“最近发展区”意指A.最新达到的解决问题水平B.超出目前的解决问题水平C.正处于掌握边缘的解决问题水平D.需要在下一发展阶段达到的解决问题水平35.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。
具有这种特点的认知方式是A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型36.心智技能区别于运动技能的主要特点是?A.流畅性、简缩性和适应性B.简缩性、展开性和流畅性C.简缩性、内潜性和展开性D.观念性、内潜性和简缩性37.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标38.人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。
这种现象被称为A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑39.以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。
这种检索文献的方法是A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法40.教育研究假设的表述应当避免使用A.陈述句B.疑问句c.全称肯定判断D.全称否定判断41.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。
这种观察是A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察c.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察42.在测量调查中，用“l”代表男性，用“2”代表女性。
这一测量属于A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量43.教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。
它的提出者是A.勒温B.萧恩c.斯腾豪斯D.凯米斯44.在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是.撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是A.平列分论式B.平列层递式c.层递推论式D.层递平列式考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

LZ我来告诉你吧1、那不是说但丁有恶魔之手，那不过是但丁魔人后的样子的手部特写而已2、鬼泣系列，到目前为止，每一部但丁都会被剪戳一次，每次都不死，这个问题你去问导演好了……大哥，人家是男一号啊，是主角啊，是魔人啊，如果会死的话，愧对这些称谓啊！！！3、尼禄的恶魔右手，目前比较流行的说法是：尼禄在执行抢夺阎魔刀任务中，被阎魔刀划伤，维吉尔的灵魂进驻的尼禄体内，使之拥有恶魔之力不过这都是鬼泣饭自己猜的，具体的情况要等5代里揭晓了

2017考研奋进群:54年教育学考研及答案一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学【参考答案】A【考查知识点】20世纪以来教育学发展的5大派别的基本主张之一：实用主义教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻【参考答案】B【考查知识点】谢弗勒对教育陈述的分类3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性【参考答案】A【考查知识点】教育的特征4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利【参考答案】B【考查知识点】赞科夫的发展教学理论5.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论【参考答案】A【考查知识点】个体本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制【参考答案】D【考查知识点】我国现行学制世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中，不正确的是A.强调学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童【参考答案】C【考查知识点】20世纪60年代美国课程改革中布鲁纳的主张8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论【参考答案】D【考查知识点】建构主义教学理论的主张9.体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果【参考答案】B【考查知识点】德育中体谅模式的相关观点10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则【参考答案】B【考查知识点】《儿童权利公约》实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生多方面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展【参考答案】C【考查知识点】教育促进经济发展的功能12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【参考答案】C【考查知识点】教育与人的发展中个体身心发展特点13.关于终身教育，以下说法不正确的是A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育【参考答案】B【考查知识点】终身教育的内涵14.据《礼记&bull&bull&bull&bull王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称A.成均、泮宫B.辟雍、庠序C.辟雍、泮宫D.辟雍、泽宫【参考答案】C【考查知识点】西周的教育制度15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A.“唯上智与下愚不移”B.“民可使由之，不可使知之”C.“仕而优则学”D.“自行束络以上，吾未尝无悔焉”【参考答案】D【考查知识点】孔子的教育主张16.“人有知学，则有力矣。
”这句话强调知识作用的话出自A.荀况B.王充C.王安石D.颜元【参考答案】B【考查知识点】王充的教育主张17.以下选项中，不属于汉语《师说》中论及“相师”里有的是A.学无常师B.三人行必有我师C.术业有专攻D.青出于蓝胜于蓝【参考答案】D【考查知识点】韩愈的《师说》18.中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是A.福建船政学堂B.江南制造局操炮学堂C.北洋大学D.劳工教育运动【参考答案】A【考查知识点】洋务运动时期的教育19.20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想，以教育和实业救国为追求，以工读结合为手段的教育运动，转变为追求革命救国道路的运动是A.平民教育运动B.勤工俭学运动C.工读互助运动D.劳工教育运动【参考答案】B【考查知识点】20世纪20年代的教育思潮20.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是A.洋务学堂B.教会学校C.清末学制D.幼童留美【参考答案】A【考查知识点】中国近代的教育性质21.中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是A.张之洞的《劝学篇》B.康有为的《大同书》C.梁启超的《变法通则》D.严复的《救亡决论》【参考答案】C【考查知识点】梁启超的教育思想22.20世纪20年代中后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其重要思想是解决A.职业学校与职业教育的关系问题B.职业界与职业教育的关系问题C.职业教育与外部环境的关系问题D.职业教育内部的关系问题【参考答案】C【考查知识点】黄炎培的职业教育思想23.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的A.差别性B.整体性C.实践性D.创造性【参考答案】B【考查知识点】陈鹤琴的“活教育”思想24.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是A.文雅教育B.文体教育C.职业教育D.军体教育【参考答案】D【考查知识点】古代斯巴达的教育25.古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是A.了解自然B.熟悉社会C.虔信上帝D.认识自己【参考答案】D【考查知识点】苏格拉底的教育思想26.在道德教育问题上，捷克教育家夸美纽斯主张A.道德教育等同于宗教教育B.德行培养应成为学校教育的重要任务C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主【参考答案】B【考查知识点】夸美纽斯关于德育的主张27.文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育【参考答案】C【考查知识点】文艺复兴时期人文主义教育的特征28.法国资产阶级革命时期，雷佩尔提提出的为接受所有适龄儿童入学受教儿创设的教育机构是A.儿童之家B.青年之家C.国民教育之家D.劳作教育之家【参考答案】C【考查知识点】雷佩尔提方案29.受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在得过出现的注重教学内容的实用性、寓教学于游戏和活动之中的新式学校是A.劳动学校B.泛爱学校C.实科学校D.文科学校【参考答案】B【考查知识点】18世纪后半期德国的泛爱学校30.19世纪后半期美国研究型大学发展所借鉴的办学模式主要源于A.英国大学B.法国大学C.德国大学D.意大利大学【参考答案】C【考查知识点】19世纪后半期美国高等教育的发展世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是A.《教育人民委员会关于国民教育的宣言》B.《国家学术委员会教学大纲》C.《关于小学和中学的决定》D.《统一劳动学校规程》【参考答案】C【考查知识点】20世纪30年代苏联教育的调整、巩固和发展32.20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了A.英国中等教育民主化水平的提高B.英国高等教育普及化水平的提高C.英国职业教育与普通教育的融合D.英国师范教育非定向培养体制的确立【参考答案】D【考查知识点】20世纪70年代英国《詹姆斯报告》33.20世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是A.临时教育审议会B.中央教育审议会C.终身教育审议会D.地方教育审议会【参考答案】A【考查知识点】日本20世纪80年代的教育改革34.下列选项中属于结构良好任务的是A.写命题作文B.为班级设计网页C.诊断电脑故障D.完成考试单选题【参考答案】C【考查知识点】知识的建构35.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中【参考答案】A【考查知识点】学习动机的分类36.当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。
这种做法属于A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚【参考答案】B【考查知识点】操作性条件作用的主要规律37.埃里克森认为，6-12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的品质是A.“胜任力“B.“忠诚”C.“希望”D.“意志”【参考答案】A【考查知识点】埃里克森心理社会发展的8个阶段38.某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。
他的这种归因属于A.内部、稳定性的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因【参考答案】A【考查知识点】学习动机的认知理论中的成败归因理论39.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了A.人本主义取向B.科学主义取向C.解释主义取向D.历史主义取向【参考答案】B【考查知识点】教育测验运动和实验教育学的特征40.在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献【参考答案】D【考查知识点】教育文献的等级41.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是A.灌输不利于学生创造了的发展B.集中识字和分等识字的教学效果则是差异C.人均受教育年限越大，人生出生率越低D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关【参考答案】A【考查知识点】研究假设的表述规范42.受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用A.实验法B.访谈法C.观察法D.问卷法【参考答案】C【考查知识点】各个研究方法的概念43.下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表达是A.行动过程就是研究过程B.研究过程不需要理性指导C.研究结论具有普适性D.强调对行动的反思【参考答案】D【考查知识点】教育行动研究的特征44.某班期末考试语文平均成绩为75分，标准差为8分，小明得92分，则小明的标准分数是.【参考答案】【考查知识点】教育测量方面的知识点45.在教育定性研究中，归纳法可分A.现象归纳法，实质研究和科学研究B.事实归纳法，理论研究和实质研究C.完全归纳法，简单研究和科学研究D.完全归纳法，实质研究和简单研究【参考答案】【考查知识点】教育定性研究中使用的方法考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

1他那不是恶魔之手，这个应该是一个暗示，暗示尼禄的恶魔之力和斯巴达家族的关系2但丁是恶魔，不能用常理推断……3维吉尔的魔力寄宿在了尼禄体内楼主问的都很不错啊，但1、3都是没有确切答案的问题