高考研讨会培训心得 高考研讨会培训心得体会范文

学校教研组是教师学习研究有关学科课程标准、教材和教学，结合教学工作钻研教学理论和专业知识，反思并共享教学经验，进而改进教学，促进教师学科素养和教学素养发展的学习共同体，是教师进行专业学习和智慧共享的主要场所。
义乌六中语文教研组是一支充满正能量、极具朝气的队伍。
整个教研组老师，团结一致，积极奋进，携手同行。
一直以来，我们语文组以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教学教研工作。
不断深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质量，扎实有效地开展语文学科研究，开创了我校语文教学的良好局面。
一、基本情况介绍如今，语文组共有17名教师，四十岁以上5人，三十岁以上8人，三十岁以下4人。
其中，中学高级教师1人，中学一级教师15人，中学二级教师1人。
另，有研究生4人，有教坛新秀1人。
我们语文组，既有德高望重的前辈——刘金洪老师，又有年富力强的中流砥柱——李友顺、庞姚福、龚群英、李新地、朱卫琴、陶佳佳、骆菱玲、王苏萍、裘宁宁、周兵凯等老师，还有敢拼敢闯的后起之秀——郑捷、王静、龚冰花、朱筱婷等老师，也有锐意进取的新教师——奚娟娟、朱晓冬等老师。
教学中，我们组老师做到互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展，工作热情高。
爱岗敬业，严谨治学，尽职尽责，用心施教。
总之，我们语文教研组，可谓高学历、高颜值，是一支潜力大、向心力强、战斗力强的队伍。
二、近三年工作情况总结（一）加强理论学习，夯实专业底蕴。
语文教研组应该是一个学习型的教研组织，应该是一个充满文化气息的学习共同体。
多年来，我校语文组老师，积极配合学校工作，出色完成学校的任务。
并且，不断学习新理论理解新知识，不断提高教育教学的技能，教育教学理念始终处于教研教学的前沿。
老师们努力工作，认真学习，钻研业务，每学期征订各类教学刊物，钻研教材的同时，不忘学习他人经验，增长自己的见识，拓宽自己的知识面，力争使课堂教学更精彩。
我们深深懂得站得高，才能看得远这个素朴的道理；也明白，要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。
就像现在，2019年我们即将面对新教材，如何适应这个变化，我们必须尽快走在前面，事先接触相关的理论、别人已有的一些做法，于是，新课标学习小组应运而生，提前介入了解整本书阅读……大家都在为迎接新教材的到来而努力着。
（二）常抓常规教学管理，不断提高教学质量。
1.制定教学计划。
每学期开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每个备课组都认真制定自己的教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。
2.备课上课听课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。
年轻教师要写详案，要有教学反思。
并且配合教务处工作，学期初、学期中、学期末，坚持一学期三次备课笔记检查。
要求年轻教师每学期必须听课15节，老教师每学期听课10节。
3.作业批改方面。
要求批改有日期，批改后要让学生做好订正工作，批改后要及时反馈作业情况。
（三）勇挑重担，尽心尽责。
刘金洪老师，从教30年，作为老前辈，一直耕耘在教学第一线，他的努力奋进，为年轻后辈树立了良好的榜样。
班主任工作，是学校的重中之重。
语文组老师兢兢业业，勇挑重担。
目前，全校30个班主任，语文组占了六分之一。
多的年份，全校的班主任，有三分之一是由语文老师担任的。
这些年，庞姚福老师，除了任教语文学科，还担任了年段主任，还要分管学校政教处部分工作；王哲毅老师，有些年，除了担任班主任工作，还承担了部分政教处的事务；骆娟娟老师，除了担任两个班的教学任务之外，还承担了学校文学社的工作，并且带领文学社开展一系列活动；今年，骆娟娟老师调出后，王静老师又主动接过了文学社的工作……这些老师，他们主动承担重任的担当精神、认真负责的工作态度，我们都是有目共睹的。
（四）重视课外阅读，积极利用有效资源。
阅读能力，是语文教学的着重点。
要想让语文学科成绩脱颖而出，单单依靠教科书上的几篇文章明显是远远不够的。
语文组老师群策群力，结合我校学生的实际情况，引导学生在课余利用好时间开展阅读课活动。
学校阅览室，那是必去之地。
很多老师，都会安排在紧张的教学时间里面，每周抽出一节课的时间，带领学生到学校阅览室，畅游在书海里。
有一些老师，集备课组之力，整合老师自己征订的期刊，给学生安排阅读时间，并要求他们做好阅读记录。
“好记性不如烂笔头。
”做好素材积累工作，这样写作文时，才不至于“巧妇难为无米之炊”，而能“活头源水”汩汩不断。
也有一些老师，除了传统的纸质阅读，也与时俱进，引导学生合理利用好现代化工具，比如，进行手机阅读、听书等等。
我们想方设法，引领学生热爱阅读。
尤其是在2016年6月底，语文组老师几经思考，多番调整，为六中高一新生制定了一份暑期阅读书单。
（五）立足科研，提升自我。
序号课题名称课题负责人课题成员申报时间1.2015年10月《义乌六中适应新高考语文学科315云课堂教学改革模式的实践与创新》（课题成员胡俊杨新苗、龚冰花、郑捷、王静）2.2015年10月《义乌六中“315云课堂”的实践与创新》（王新伟庞姚福等 ）3.《中学语文教学中的生命教育研究》裘宁宁骆娟娟 4.《普高生“深入论证”素养的孵化策略》李新地 5.《语文学科思维导图学习法》王静 （六）不断进取，拓宽领域，开发课程。
语文组，一直有浓厚的学习氛围，老师们除了完成正常的教学工作，利用业余时间学习充电，提升自己各方面的能力。
王静老师，这两年，刻苦努力，获得了个人成长建构师的证书；同时，钻研思维导图在语文教学中的运用，并且，以高分通过“世界思维导图锦标赛专业三级”，成为思维导图讲师。
龚群英老师，关注学生心理发展，在2017年11月、2018年5月，参加最后一次“心国考”，顺利拿到了国家二级心理咨询师证书……所有这些，都只是为了更好地服务教学。
除了完成必修教材之外，语文组老师也根据我校学生的实际情况，积极开发、编写适合的校本课程。
比如2013年配合胡俊老师，编写了《拨浪鼓文化》的校本教材，一直使用至今；2016年，以高三备课组为主导，一起开发编写了《文言文学考专项大过关》校本教材；2017年，全组老师群策群力又编写了《义乌六中语文基础知识手册》教材。
（七）新老教师青蓝结对，促专业成长。
年轻教师奚娟娟、朱晓冬等知识丰富、激情满怀，但教学经验不足。
语文组配合教务处，组织了“青蓝结对”拜师仪式。
透过自愿自主选取，最终促成两对师徒：奚娟娟拜朱卫琴老师为师，朱晓冬拜李友顺为师。
新老教师两两组合，优势互补。
在2018年10月的“青蓝工程”中，朱晓冬和教坛新秀李新地老师又成功结对。
通过“青蓝结对”活动的开展，年轻教师迅速成长，而年老教师也吸收了年轻教师的新思想新观念，最终构成了“你帮我赶，你赶我超”的良性竞争与形成了合作的教育教学氛围。
（八）专家引领，跨段合作，互助共赢不同备课组之间通力合作，共同为语文学科的发展作贡献。
2016年5月10日，学校邀请到省特级教师朱昌元老师，并请他为高三学生做《高考作文指导》的讲座。
比如，2016年9月19日，在义乌市青年教师下水作文比赛前，王新伟校长为语文组青年教师做了《现场作文准备》的讲座，以自己的多年教学、写作心得，悉心指导。
又如，2018年5月份，高三复习进入冲刺阶段。
高三备课组邀请高一年段李友顺老师为高三学生做“高考语文作文复习指导”讲座，得到了李老师的大力支持。
教学经验丰富的李老师围绕作文评分标准、如何备考、怎样进行作文素材积累三大方面，侃侃而谈，为高三学子指明了作文备考的方向，让他们获益匪浅。
再如，王静老师的思维导图，不仅使她自己任教的班级受益，而且，同年段的其他班级，甚至不同年段的班级，也共享了她的劳动成果。
（九）为营造“书香校园”文化氛围努力。
朱筱婷老师，担任学校演讲社指导老师。
平时经常组织演讲社成员一起活动，探讨演讲、朗诵技巧的提升。
并且，为学生搭建练习平台，比如，推荐学生到学校广播站，朗读一些名家名篇或学生自己的作品。
“六中青听”，一度成为学生喜欢收听的节目；推荐学生在每周一升旗仪式上去主持、朗诵……这些实战演练，极大地激发了学生的朗诵热情，也为校朗诵队培养了人才。
在历届市经典诵读大赛中能取得好成绩与此有很大关联。
更重要的是，浓郁的文化氛围逐渐形成。
语文组骆娟娟老师2015年起担任文学社指导老师，带领文学社成员开展阅读写作活动，主办“江南杯”现场写作比赛，举行猜灯谜活动等。
另外，每学年出版了一期江南文学社的刊物……这些活动，也是深受学生喜爱，营造了良好的“书香校园”的氛围。
为弘扬中华传统文化，唱响“书香校园”的主旋律，提升艺术修养，让同学们养成良好的书写习惯，举办过“书韵飘香”现场书法大赛；邀请义乌市第二届“最美教师”获得者、义乌中学伏锐老师来学校为学生做《明清小说与评书》的讲座。
…………三、近三年获得的奖项统计辛勤的耕耘，总会有丰厚的收获。
近些年，语文组的学科成绩在同类学校中表现不俗。
同时，老师们积极参加市级公开课上课，在各级各类比赛中，也获得了各种各样的荣誉、奖项。
（一）教学论文、教学案例、教学设计等获奖情况1.王苏萍《熟视不能无睹——写作背景在语文课堂中的运用》2015年金华市高中教学论文、课例研究报告评比金华市三等奖2.龚群英《语文课堂因小组合作而精彩》2015年金华市高中教学论文、课例研究报告评比金华市三等奖3.朱筱婷《传播视角下的学生本位课堂》2015年金华市高中教学论文4.王新伟《教育改革要有“战略定力”和“问题思维”》发表《浙江教育报》5.郑捷《高考语文课堂复习的指向性策略分析》 发表《考试周刊》6.龚群英《诗词共欣赏，情思相与析》2016年金华市高中教学案例评比金华市三等奖7.胡俊《基于核心素养的文本价值》2016义乌市高中教学论文评比义乌市三等奖8.骆娟娟《当PAD走进语文课堂》 发表《学习方法报*教学研究（理综）》9.骆娟娟《“互联网+语文课堂”的探索与展望》2016义乌市高中教学论文评比义乌市三等奖10.庞姚福《“315云课堂”语文学科的实践与探索》2016义乌市高中教学论文评比义乌市三等奖11.王新伟《新高考下高中课改如何升级》 发表《中国教育报》12.王新伟《教育变革需要文化自觉》发表《中国教育报》139郑捷《高考语文课堂复习的指向性策略分析》 发表《考试周刊》2016年第23期14.王哲毅《在高中语文教材中积聚写作素材邹论》 发表《读写算》2016年第34期15.王苏萍《虞美人》2016义乌一师一优课百佳教学设计16.骆娟娟《情动而言形，理发而文见》 发表《学习方法报教学研究（文综）》17.骆娟娟《让孩子快乐的学习》 发表《学习方法报教学研究》18.朱筱婷《“袖手于前，疾书于后”作文结构教学案例》2017金华市高中课例研究报告评比金华市一等奖19.王静《人文情怀中盛开着最美的花朵》发表《教学月刊》20.庞姚福《论高中语文数学中传统文化的渗透》 发表《教育教学研究》21.王苏萍《慢慢走，欣赏啊》金华市“一师一优课”市级“优课” 22.王苏萍《激活我们的诗心》2018年义乌中小学教学论文评比义乌市一等奖23.王苏萍《此间有深意，矛盾相与析》2018年义乌中小学教学论文评比义乌市二等奖24.王苏萍《读在口中动听，写在纸上动情》2018年义乌中小学教学论文评比义乌市三等奖25.王静《基于核心素养下的教学实践活动》2018年义乌中小学教学论文评比义乌市三等奖26.朱晓冬《核心素养下高一阶段文言文教学对策浅谈》2018年义乌中小学教学论文评比义乌市三等奖 （二）近三年市级公开课统计情况1.郑捷《梅花岭记》2015年义乌高二语文学科素养专题研训活动义乌市公开课2.骆娟娟《师说》2015年义乌高一语文学科素养专题研训活动义乌市公开课3.王苏萍《眼里有细节，胸中有提纲》2015年浙师大名校长国培班展示课展示课4.王苏萍《以书为凭，巧通古今——文言文高考复习策略》2015年义乌高三语文高考复习研讨义乌市讲座5.王新伟浙江省基础教育改革背景下的学校治理变革趋势2015年浙师大名校长国培班国家级讲座6.王新伟普通高中性质定位和学科教学思考2015年浙师大名校长国培班国家级讲座7.王新伟《汉语言文化导引》2015义乌高一语文学科素养专题研训示范课义乌市公开课8.龚群英《新教师如何上好语文课》2016新教师培训讲座义乌市级讲座9.胡俊《定风波•莫听穿林打叶声》义乌市高中语文高爱敏教师工作室教学观摩课义乌市公开课10.奚娟娟高中新教师培训学员、汇报课展示 新教师汇报展示课优胜者11.杨新苗《错误》义乌市级公开课义乌市公开课12.王苏萍《金岳霖先生》义乌市级公开课义乌市公开课13.胡俊《古诗文备考学法指导的方法与策略》2016义乌市高三语文复习研讨会讲座义乌市讲座14.王苏萍《雨霖铃》义乌市级公开课义乌市公开课15.朱筱婷《袖手于前，疾书于后》义乌市级公开课义乌市公开课16.胡俊《沙之书》浙师大国培计划惠州班培训展示课展示课17.王苏萍《雷雨》浙师大国培计划惠州班培训展示课展示课18.王哲毅2017义乌高中语文优质课评比三等奖19.王哲毅《板书设计指导》义乌市级讲座20.郑捷《我心归去》义乌市级公开课义乌市公开课21.朱筱婷《炮兽》义乌市公开课义乌市公开课22.王静《思维导图法在语文教学中的运用》义乌市级讲座义乌市讲座23.奚娟娟《最后的常春藤叶》义乌市级公开课义乌市公开课24.王静《借助表格让思维有路可寻——思辨性写作指导》义乌市基于“语文建构与思维发展”的写作教学研讨活动义乌市公开课25.龚冰花《非连续性文本阅读指导》义乌市高三语文研训活动（补记）（三）近三年青年教师下水作文比赛等获奖情况1.胡俊义乌市高中语文优质课评比义乌市二等奖2.王苏萍义乌市高中语文优质课评比义乌市三等奖3.朱筱婷2016义乌高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖4.骆娟娟2016义乌高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖5.王哲毅2016义乌高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖6.王静2016义乌高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市三等奖7.朱筱婷2016金华市高中语文青年教师现场作文竞赛金华市二等奖8.骆娟娟《江南》获19届文学社年会校园文学社刊奖全国中小学第19期文学社年会“校园文学指导师奖”9.王哲毅2017年义乌市高中语文学科优质课评比义乌市三等奖10.王哲毅义乌六中粉笔字比赛一等奖11.杨新苗义乌六中青年教师课堂教学比武三等奖12.朱筱婷2018年义乌市高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖13.龚冰花2018年义乌市高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖14.王苏萍2018年义乌市高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市二等奖15.王静2018年义乌市高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市三等奖16.奚娟娟2018年义乌市高中语文青年教师下水作文竞赛义乌市三等奖（四）历届语文报杯获奖情况我校语文组老师平素的教学过程中，引导学生做好阅读累积工作，注重对学生的作文指导，在第十八、十九、二十届语文报杯作文大赛中，学生均有多人次获奖，老师有多人次获得不同等级的指导奖。
篇幅原因，文中仅列现高二高三年级在第二十届语文报杯中的获奖情况。
班级学生姓名题目获奖等级指导老师三（2）班吴晨媛《独而为夷，万物为倾》国家一等奖杨新苗三（10）班韩梦瑶《双生美丑》国家二等奖龚冰花原高一（5）班吴 倩《人，诗意地栖居》国家三等奖陶佳佳三（2）班何冰珂《下一个路口——心灵之路》浙江省一等奖杨新苗三（4）班周佳颖《书香点缀成长之路》浙江省一等奖朱筱婷三（7）班陈晨婧《与你同行》浙江省一等奖王苏萍三（9）班宣素华《时间旅程》浙江省一等奖龚冰花三（10）班虞佳莉《田埂》浙江省一等奖龚冰花原高一（10）班朱庆元《走自己的路，生命更有价值》浙江省二等奖王静三（1）班朱雯青 《充其精神，注以道路》浙江省二等奖杨新苗三（1）班傅宇靖《静心，悟心乃修身之路》浙江省二等奖杨新苗三（4）班成小珂《行走在路上》浙江省二等奖朱筱婷三（9）班罗康丽《缓缓行》浙江省二等奖龚冰花三（10）班叶丽莎《路在脚下》浙江省二等奖龚冰花原高一（3）班宋锦滢《漫漫长路，岁月如歌》浙江省二等奖郑捷原高一（1）班商海信《正心修身》浙江省二等奖朱晓冬原高一（8）班谭丽莹《“画”路》浙江省二等奖庞姚福三（1）班金 京《两条路》浙江省三等奖杨新苗三（3）班杨 阳《不同寻常的路》浙江省三等奖朱筱婷三（3）班谢梦园《生命以自强不息》浙江省三等奖朱筱婷三（3）班胡 程《行路难》浙江省三等奖朱筱婷三（4）班金 浩《淡泊，致远》浙江省三等奖朱筱婷三（7）班金屹洋《艺术这条路》浙江省三等奖王苏萍三（10）班吴雅霖《选择》浙江省三等奖龚冰花三（10）班朱富麟《行者》浙江省三等奖龚冰花原高一（7）班吴宸磊《一步一脚印》浙江省三等奖李友顺（五）其他获奖情况2015年12月，义乌市教育系统“珍爱生命，远离毒品”征文比赛中，龚群英老师指导的两位学生应紫钰、黄钰作品分别获得一等奖、二等奖。
2015年12月，义乌市“群星杯”科幻作品比赛中有四人次获得不同奖项：序号学生姓名获奖等第指导老师1张光琛三等奖王静2金琳琳三等奖龚冰花3朱炎婷奖王静4王思琪奖王静2016年2月，义乌市中小学生“阅读与文明同行”读书活动现场作文比赛中，有六人次获得不同奖项。
此次比赛，我校是所有高中学校里获奖最多的一所学校。
序号学生姓名获奖等第指导老师1虞楚楚义乌市一等奖王哲毅2王宇雯义乌市二等奖杨新苗3吴雨倩义乌市二等奖庞姚福4王婉胜义乌市三等奖龚冰花5骆雯义乌市三等奖骆娟娟6胡晴儿义乌市三等奖胡俊2016年“浙江之星”读书征文活动中，我校杜金晶同学的作品《璞玉》，荣获二等奖，这也是当年义乌市获奖的一个同学。
2016年在“新人杯”第十八届全国中小学校园文学大赛中，奚娟娟、朱卫琴、裘宁宁等老师荣获“全国校园文学辅导一等奖”，骆菱玲、周兵凯等老师荣获“全国校园文学辅导二等奖”。
2017年6月，义乌市中小学生“书香伴我成长”读书活动现场作文比赛中，我校有汪佳娟、梁雨芳、吴雨倩（指导老师依次为王苏萍、裘宁宁、庞姚福）三位学生获得三等奖。
2018年5月份举行的义乌市中小学生“我阅读•我快乐”读书征文现场比赛中，我校派出八位学生参赛，其中六位同学获得不同等第的奖项：序号学生姓名获奖等第指导老师1林淑妍义乌市二等奖骆菱玲2王佳琦义乌市二等奖王静3冯枥洁义乌市三等奖陶佳佳4骆涵颖义乌市三等奖奚娟娟5陈晨婧义乌市三等奖王苏萍6骆雯义乌市三等奖朱卫琴另外，我校演讲社在语文组老师指导带领下，经过几届学生的努力，近年来在经典诵读大赛中，我们也是屡创佳绩：2015年义乌市高中生“鸡毛换糖精神代代传”主题演讲比赛中，骆菱玲老师指导的学生杜金晶荣获二等奖；2015年，获得“我爱诵诗文”义乌市第六届青少年中华经典诗文大赛中学集体组义乌市三等奖；2016年，获得“我爱诵诗文”义乌市第七届青少年中华经典诗文大赛中学集体组二等奖，2017年更是在“浙江省第十一届青少年中华经典诗文诵读活动”获得中学组浙江省一等奖。
............时光匆匆，岁月如流。
回顾近三年所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，通过扎实的教研活动，圆满地完成了各学期的教学教研工作。
教学教研要立足实际，育人育心需放眼未来。
成绩代表着过去，未来等待着开创。
“百尺竿头不动人，虽然得入未为真。
百尺竿头须进步，十方世界是全身。
”怀揣着期许，不停地实践，我们组将胜不骄，败不馁，一步一个脚印，在语文教学教研的大路上坚定不移、自信满满地走下去。
                 义乌市第六中学语文组                        2018年10月

高中历史研修活动总结（精选5篇）

经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，让我们一起来学习写活动总结吧。
那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是我为大家收集的高中历史研修活动总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

上周四参加了在XX中学举行的历史教研会，会议的主要内容分为三大部分。
一是举行两节公开课，二是范主任进行评课，三是对对部编历史新教材的培训。

两节公开课分别是白沙埠中学的王友民老师《汉武帝巩固大一统》和八中的胡老师《新文化运动》。
两位老师的教学思路新颖，都采用时下较流行的板块教学，篇章式教学，这种教学方式让听课的老师和学生能一目了然，非常好用，便于掌握。
注重细节教学，把握好了细节，才会让你的课出彩。
细节教学包括的内容很多，比如；语言的组织，做到精炼，没有废话。
教学的环节设计应做到环环相扣；问题的提出应该有提示性语言，便于学生的思考回答；课件制作要与所讲内容一致做到精美设计，材料选择要与所讲内容相符；注重对学生的关注，学会赏识学生。

在教学方法上以讲述法、探索发现法、小组讨论法，学生自主合作探究法，主要让学生在教师的讲述中以及在教师的引导下自主、合作、探究学习过程中来理解知识、加强对学生的情感教育和能力的培养。

两节课的不足之处；语言不够精炼；课堂内容与学生的实际生活相脱节，没有做到历史与热点的结合联系，在调动学生的积极性上还需要下功夫；问题设计的难度和梯度方面把握不好；在引导探究上做的不够。

最后范主任从“为什么编”“怎样做”“如何教”三个角度对部编历史新教材进行了培训，感觉受益匪浅，特总结如上，今后会再接再厉，积极参加学校及教育局举行的各项活动，各方面完善充实自我。

在教务处的统筹安排下，历史教研组于10月15日成功举办了课堂教学示范活动。
首先感谢教务处组织了这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。
同时感谢赵振涛、葛广建两位老师，他们在繁忙的教学工作中，利用短短几天的时间，精心准备了两节课，奉献给我们大家，给大家提供了一个交流与学习的机会。

本次教研活动中两位授课教师在新课程理念指导下，每人都上了一节高质量的新授课，使听课的老师受益匪浅。
在整个活动中，全体历史组老师积极参加听课、评课，并对每一节课写了反思。
同时其他组很多老师也前来听课并对这两位老师给予高度的评价。

现将活动中的主要收获总结如下：

一、讲课体现的共同趋势

两位教师工作态度端正认真，业务能力提升很快，他们都体现了新课程改革精神和新课程理念，其主要表现包括：

1、课件制作美观、实用，选材丰富，采用的视频、图片等大量素材，给学生较强的感官刺激，趣味性强，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的辅助作用强。

2、准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，整个授课过程如行云流水般流畅，证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。

3、多用图片视频录像导入，情景设计好，能强烈吸引学生的注意力和学习兴趣。
调动学生的学习的积极性。

4、师生互动交流好，课堂流畅。
学生读、思、答比较到位，对教师的回应积极而有效，注意了学生的合作学习和探究学习。

5、教学思路好，很注重对学生的调动。
四节课学生活动都占有相当多的时间，充分调动了学生学习的积极性，学生主体地位体现较好。

6、教学理念新颖，启发性原则贯彻较好，启发诱导自然流畅；内容取舍，注重基础性、时代性；教学方法灵活，注重了知识传授与能力培养的有机结合，注重展示知识发展过程，强化了知识应用。

二、教学闪光点：

每位教师又各有所长，课堂教学又都充分显示了自己独特的教学风格每节课都有自己的闪光点：

赵振涛老师：

1、课堂导入新，运用“诊断报告”导入自然，引起学生对本课内容探究的积极性；

2、课件设计思路有创意，教学理念新，课件使用及问题的设计充分体现了以“诱”为主，学生探究多，参与度较高，注重培养学生的创新思维，对新课改把握的更为到位，理解更高；

3、讲课思路清晰，课堂结构完整，紧扣新课程标准；

4、讲课思路清晰，处理问题的角度有独到之处，衔接好，始终使学生保持旺盛的听课精神；

5、对知识点的把握细而全，驾驭课堂的能力较强，基本功扎实。

葛广建老师：

1、教态和蔼、亲切，基本功扎实；

2、引导读图、培养记忆、师生互动等对学生的学法指导到位；

3、教学思路清晰，备课充分；

4、对知识点的把握细而全，驾驭课堂的能力较强。

5、对教材的理解深刻到位，分析比较透彻。

三、宝贵建议：

由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方：

1、这两位教师在运用教材方面都遵循了教材知识结构和顺序，没有敢于对教材做必要的加工、调整、活化。

2、部分课件中的底色与文字颜色答配不合理，或部分图片的颜色不好，学生看不清文字或图片的含义。

3、老师在教学方式都有所转变，但是留给学生的思维时间应再长些，设计的问题再有些梯度，同时处理好教与学的双流程的衔接。

4、对于培养学生学习方式应注重学生的主动学习、乐于探究、勤于思考的习惯。

四、共同对策：

结合对两位老师的评课情况，全体教研组成员提出了今后工作中应采取的措施：

1、深入学习新课程标准，准确理解课程标准、性质、概念、内容等，以准确把新课程的规律和精神实质。
特别要注意高考命题的指导思想—以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。

2、抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。
认真钻研教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。

3、课堂教学中要注重实效性、规范性和创新性。
在教学实践中，要注意教师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成认识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。

4、要进一步处理好教师、学生和教材的关系。
引导学生用好教材，真正发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综合。

5、用心准备每一堂课，广泛搜集材料，广泛阅读四种版本教材的内容，然后精心设计，精心打造一节精品课。

这次历史教学研讨会召开得很成功，四位年轻教师为实高历史教研组注入了新的活力，每位教师都做了精彩的点评，并且探讨了历史教学的努力方向。
相信在今后的历史教学中，历史组各位老师一定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我校的历史教学更上一层楼！

本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期的各项教研工作。
为在今后的工作中扬长避短，进一步提高教育教学质量，现将本学期的工作总结如下：

一、抓常规，保质量。

1、督促落实《教师工作手册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规工作。
期初要求每位教师制定切实可行教学计划，根据学生分层情况预设期末考试质量目标。
通过推门课了解教师教学情况，提出改进意见。

2、加强集体备课的有效性。
根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行，把集体备课做到实处。
就一些教学中的难题进行专门研讨，形成共识，找到突破方法。

3、要求教师进行课后反思，总结课堂教学的得失，不断提高教育教学能力。

二、加强新课改理念学习和业务自修，不断提高本组教师的专业技能。

1、积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会，认真准备活动材料，撰写心得体会，坚持业务自修，教师的教育教学素养得到了很大提升。

2、学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。
通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。
另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。

3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。

三、营造浓厚的教教学科研氛围，以教带研，以研促教。

本学期以来，本教研组继续开展“提高课堂教学的有效性”研讨活动。
3月中旬全体教师都上了一节组内公开课，全体教师认真听课评课，反思改进自己的教学工作。
4月中旬开展全组公开教研活动，主题为“合格学科课堂教学模式应该如何转变？”全组教师提前做了认真思考，并撰写5分钟以上发言提纲。
本组骨干教师分别举行了两次专题讲座，主题为《历史教师的专业成长之路》、《提高复习课的有效性》，提升了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。

四、存在的不足

1、本学期本组历史成绩与上学期相比有一定提高，但与市学校相比，还有一定的差距，历史学科在学校仍然属于薄弱学科，提高教育教学成绩任重而道远。

2、教研形式缺乏多样性，专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。

3、应试理念束缚了教研的方向，影响教研的深入开展。
学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。

五、改进措施

1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。
除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。

2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。
组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。
根据学年教师工作成绩。
如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。
激发教师的工作热情。

3、加强专业引领，突破教研"瓶颈"。
首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。
充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。
可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。
其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。
再次，加强史学理论的'学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。
最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。

我始终明白，教研是教育教学的动力源泉。
教师对教育教学质量的追求无止境的，对教学科研的追求是也无止境的！今后将加强教研组建设，加大对青年教师的培养力度，进一步深化课堂教学模式改革，不断提高历史教研组的教育教学质量。

在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务。
并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以基础教育课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量，在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作均取得一定成绩。
现将一学期来的主要工作回顾如下：

一、指导思想：

坚持科学发展观为指导。
以抓教研组教研的实效为指导思想。

二、本学期主要工作措施

1、继续抓好教研组的常规工作

①、制定好教研组计划、组织备课组做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。

②、继续实施“走出去请进来”横向联合方案。
向市县的教师学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。
本学期从开学到结束，我们教研组每逢单周都积极参加市县级的教研活动。
观摩了不同形式的研究课不断，同时通过听课、评课，拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师的专业成长。

③、充分利围绕课堂教学做文章。
用每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛并找问题。
改进教学方法，更新教学观念。
比如，高中教研员方老师本学期为了促进本校的教学工作，专程化了整整一个上午，为我校的高中历史教师做辅导，为高一、高二新教材的教师提了许多想法。
并听了高三教师的复习课，肯定我们教师的工作，并针对性提出宝贵的意见。
极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。

2、加强集体备课

由于集体备课在上一个学年的教研组活动中存在着一定的问题。
本学期着重加强集体备课，比如高二备课组，相互备课，取长补短；并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。
如形成“自学、导学”式历史教学模式、“专题研讨”式历史教学模式。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注重基础知识的掌握。
对一些热点、考点要让学生做熟、做烂；注意全批全改，及时反溃积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，减轻学生课业负担。

3、加强教学反思

在集体备课基础上，每个备课组在活动时对存在的问题进行反思。
进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力。

4、继续加强了教学中四个关系的研究

（1）加强《考试说明》和课本的关系研究

（2）加强教和学的关系研究：历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识进行穿线织网，纵横联系，形成知识网络。
例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。

（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。
讲——要讲清基础知识，讲得线索清楚，重点突出，有层次，要加强史实、史论和史法的指导。
练——要加强对各种题型的练习。
练习的着眼点要放在能力培养上，并进行适应性训练。

（4）加强知识和能力的关系的研究：知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是做数学中的加法，而培养能力则是做数学中的乘法。
教师讲课时不仅要注意知识的全面性和准确性，而且要注意知识的广度和深度，就是学生对掌握的知识，不仅知其一而且知其二，不仅知其然而且知其所以然。
教师讲课时要使知识以点串线，以线成面，形成知识网络，有主体感觉，就是做到纵的一条线，横的一个面。

5、进一步提高历史教师自身的业务素质

我们觉得在我们的`教学中：板书设计中可能还是干瘪的历史知识信息或历史线索的提示化符号；教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述；多媒体课件里展示的是引人入胜的历史画面但缺乏沉缄深邃的激扬之情；教学中设计了疑窦丛生的问题困惑而缺乏玄妙精微的传神之道；体现了一定的史学思想但缺乏丝丝入扣的点睛之笔。
凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。

三、不足与有待提高之处

1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，学校需加强网络教研活动。

2、学无止境，教无定法。
在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

一、认真踏实地落实常规管理

在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：

1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用。

2、坚持参加教师赛课。

3、坚持听评课。

4、坚持期初计划、期末总结制度。

二、长期不懈抓教研

通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探索新切实可行的课堂教学模式，尽量体现“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。

三、和谐发展育新人。

由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。

四、加强教改，提高教学质量

充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。
教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
加强学校对教学和教研工作的指导。
教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平；要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验；要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。
通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作经验介绍。

今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局。

我们在对“网络经济与经济治理国际研讨会”进行总结时认为，策划好主题、重视资料的组织，是其中最为重要的成功经验之一。
1、明确目标任何活动都有其目标，有的放矢才能收到事半功倍之效。
研讨会都有着共同的特点:与联台国有关机构共同组织。
研讨资料是国际上共同关心的课题，带有必须的超前性，而且目标都很明确。
为实现这样的目标，设计了两个基本途径:一是研讨会采用论坛方式，使参会者能够从来自全世界网络经济和经济治理的国际专家那里获得知识和技能，并且互相交流关于网络经济和经济治理的理念、技术和管理方面的经验；二是将研讨会转成一个交流园地，讨论和比较各参会者所在国关干发展网络经济，有效进行经济治理和建立新的经济治理体制的政策和策略。
换句话说，要从理论和实践两个方面进行深人探讨和交流。
联合国提出上述目标后，中国方面给予了认同。
一方面，这也是中方所需要的；另一方面，中国能够透过这样的话动，进一步了解世界．也让世界进一步了解中国。
2、选准主题目标定下来以后．主题的选取就显得十分重要了。
据联合国有关官员称，把网络经济与经济治理放在一齐研究，并组织大型的国际研讨会，在国际上还是第一次。
实际上，这个题目也是联合国方面提出来的。
“网络经济”一词出此刻互联网迅速发展之后，此刻已是人人耳熟能详了。
但大家的理解和认识并没有到达统一。
据报道本次研讨会现场网络报道的中国经济信息网的记者统计，会上专家们在使用“网络经济”一词时，前后共有近20种不同的解释。
经过认真的研究与思考。
为实现既定的会议目标，决定以研究“网络经济与经济治理”为大会主题，并设立了五个相互关联的议题:1)网络经济与经济全球化。
2)网络经济与发展。
3)网络经济与结构调整。
4)国家经济治理。
5)全球经济治理。
3、找好主角组织好一个大型研讨会，同组织好一个大型演出一样，主要演员的确定是十分重要的一环。
本次研讨会在确立“主要演员”时也是颇费了一番脑筋的。
从论坛的角度看，强调共同参与、互动式的交流与沟通，因此与会者既是演员又是观众．但毕竟有主次之分。
大会指导委员会经过认真研究。
确立了两类主角:联合国方面负责为每个专题找到一位在国际上有影响和声望的专家做专题报告:中方以主办单位领导为主做大会主旨发言。
由于网络经济与经济治理是两个互有关联的世界性的前沿问题，要想请到适宜的主题报告人并不是一件容易的事。
经过联合国方面的努力，最终确定了美国国际经济研究所、瑞士圣加林大学、英国伦敦大学经济学院、美国南加州大学经济学院、加拿大卡尔顿大学经济学院五个院校机构的五位资深专家。
分别围绕五个议题做专题报告。
中方主要主角的确定相对较容易些。
因为从大会创意时起就思考到了这一点--各主办单位主要领导出席会议并做主旨发言。
中国经济的快速发展和信息化进程的加速推进引起了世界的普遍关注，其它发展中国家和经济转轨国家从中国学习经验比从发达国家学习会更有效，这就是为什么联合国要同中国联合开这次会的主要原因。
因此。
从必须好处上说，很多发展中国家的代表就是冲着学习中国的经验来的。
4、精心组织确定主要发言人后，还有两个主要工作要做:一是组织参会者，二是落实发言资料。
由于这次会议的定位是高层论坛，讨论的又是超前性的理论前沿问题，开始时我们也担心组织参会者会遇到难题。
但这样的会无论从国际还是从中国看，又十分重要，所以还非得这样不行。
按照大会指导委员会的要求，会议的规模不宜太大，以200人以下为宜。
这次会形式上看有浓厚的政府色彩，但在组织落实上并没有采用政府会议的办法；而完全采用了市场运作模式。
因此，对能组织到多少人到会，心里真的没有底。
整个会议的前期准备用了近一年的时间，大部分都用在了资料的组织设计和落实上了，等到组织参会人员时间已经不多了。
值得欣慰的是，正是由于在资料上下了大功夫，在组织参会人员时倒显得不怎样费力了。
二轮通知下发后；报名参会人员很快到达既定目标，之后不得不做一些限制；但最后还是突破了300人。
其中，在联合国和中方各主办、承办单位的共同努力下，邀请到了30多个国家的高级政府官员出席会议。
其中部长级以上官员33人。
资料的组织一向到会议前几天才算初步完成，其标志就是论文集印出来。
在两天的会议中，大会和分组会共安排有50多人作重点发言。
由于会上时间有限。
为使会议资料更加丰富，会前做了扎实的论文征集工作(包括发函、报刊广告、网络征集等)，并成立了专门的专家组进行组织和筛选，最后从超多的征文中遴选出近70篇收入会议论文集，带给给每一个参会者。
在这一过程中；有超多繁琐而重要的工作要做。
5、影响深远由于重视资料组织，使整个会议显得扎实有效，体现了“三个结合”的特点。
一是政府官员、专家学者、企业代表相结合，多角度、多层次切磋、交流，有利于把问题引向深人:二是经济与信息相结合。
反映出新经济条件下社会和经济发展的特点；三是宏观与微观相结合。
企业、国家、世界的经济与治理连在一齐研讨。
与会代表认为，会议主题把握了世界经济发展的走向，有现实性和前瞻性；资料广泛、丰富，有启发性；到达了交流。
状况和观点、共享经验和知识、促进相互了解和加强合作的目的。
会议在国际国内产生了很大反响。
研讨会的感悟和体会【2】5月x日下午，在紧张的期中考试结束后，前锋中学在中学部五楼会议室举行了前锋校园推广＂高效课堂＂阶段性总结交流会暨教师座谈会活动，教育科科长侯树臣与刘安源分别参加了此次会议。
交流会由教导主任卢永梅主持。
此次大会大家针对“高效课堂模式”各抒己见、畅所欲言，在富有学术氛围的气氛中，大会取得了圆满成功。
为了总结经验，克服不足，现做如下总结：一、会议的目的开学以来、中学部本着“高效课堂三步走”的原则、制订了详细的计划方案，在中学部六、七、八三个年级组分别展开了研讨课、展示课、过关课三轮赛课活动。
这些教研活动得到了教育科领导与校领导的高度重视、分别走进了做课教师的课堂，亲临指导。
为了能让全体教师互相交流高效课堂的理念，探讨高效课堂模式中出现的困惑与问题，所以在紧张的教学工作中，我们及时的召开了此次交流会。
二、会议资料分别由数学组、政史地组、音体美组、语文组、英语组、理化生组的组长就前锋校园推广“高效课堂”以来本学科组的开展状况进行了阶段性的总结。
然后老师们也结合自身的实践状况发表了自己的看法和体会。
大家畅谈了高效课堂开展以来，在教育理念、教学方式、教学行为、课堂评价方面发生的改变及收获，客观分析了教学模式中存在的问题及困惑。
大家普遍认为，高效课堂对学生的成长和发展具有较好的促进作用，有利于培养学生的自主学习潜力，有利于教师转变主角，从课堂的主宰者转变为引领者、组织者。
两个月的活动开展以来，老师们的课堂教学发生了很大变化，由教师强调自我展现的“教”转变为重在指导的“学”，由不敢放手让学生学转变为大胆尝试智慧点拨，教师的专业潜力也在钻研探究中大大提高。
最喜人的是学生们的变化——合作意识、小组学习、竞争意识明显增强了，自主学习潜力有所提高，相应得到培养和锻炼的还有他们的语言表达潜力、合作交流潜力和组织协调潜力。
教师们也就探讨高效课堂模式中的出现的困惑进行了交流。
如小组合作中个别学生只合不作、只听不思，没有到达真正好处上的参与学习；过去是教师“一言堂”，此刻是学科长“几言堂”，优生愈优学困生愈困现象令人担忧；学科教学特色渐趋不见，尤其语文教学，时间的限制无法做到体会感悟与作者情感共鸣。
老师们敞开心扉畅谈体会，相互交流学习，取长补短，共同探讨解决办法。
三、领导解答疑惑，教师收获点拨。
刘书记在总结发言中对中学部的高效课堂教研工作给予了充分肯定，他认为与开学初召开的培训研讨会相比，老师们有了更多实践后的感悟、体会和思考，有了更多的积累和经验、收获和喜悦，更趋于真实，更富有好处。
侯科长也做了指导性讲话。
他从以下三个方应对高效课堂的下一步工作提出要求。
一是要求全体教师进一步深化认识，准确解读高效教学理念，拓展理念内涵，把课堂的显性目标与学生终身发展的隐性目标结合起来，既要看到立竿见影的课堂成效，更要关注“潜伏状态下”的成长爆发，实现教师教学智慧化，学生学习自主化的目标。
在谈到教师在教学中的作用时，侯科长指出，“不怕教师课堂缺位，只怕教师课前缺位”，强调教师应做好课前的自主钻研、同伴教研，应对“不怕学生学不会，只怕学生不参与”的现状，教师就应思考的是如何真正引导学生实现自主参与学习。
二是要在管理上跟进培训，将学情和学科特点相结合，学科间、教师间加强交流，取长补短，成果共享。
三是要坚定信心，持之以恒。
改革教学模式工作肯定有困难，甚至有挫折和失误，我们务必要有充分的思想准备。
教改是一项系统工程，不可能一步到位，需要我们不断学习，不断实践与探索。
只要努力，高效课堂教学模式必须能在我校开花结果。
四、会议取得的效果本次阶段性总结会的召开，是我校推进高效课堂工作以来教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情怀的沟通交流。
活动得到了科校领导的重视、关心和支持。
会议进一步坚定了教师们的信心，加深了对高效课堂的认识，侯科长的指导为我们指明了工作方向也帮忙大家明确了高效课堂教学改革的下一步目标。
对今后的教学工作，必将起到用心向上的作用。