信阳二战考研集训营哪个好一些

        选择辅导班不能贪多。在确定辅导班的时候，大家一定要注意，不能因为害怕学不好，或者是盲目跟风，就胡子眉毛一把抓，同时报几个辅导班。对于考研学子来说，精力和时间都是十分有限的，另外每家辅导机构的授课体系和理念都不同，同时学习容易产生很多的问题。报班太多对于复习效率来说，坏处是多过好处的。最好选定一家机构，选报不同阶段的班型。 

       下面为大家介绍一下相关内容！

　　一、考研机构都有哪些：

　　1、天任考研：天任考研成立于2006年，以成为大学生教育服务机构为目标，经过20年的发展已经成长为大学生考研辅导驰名品牌，在考研政治、考研英语、考研数学等考研学科领域均有一定权威。

　　2、中公考研：中公考研是北京中公未来教育咨询有限公司旗下子品牌，中公考研是为广大考研学子提供复习辅导课程，包括考研乐学系列、魔鬼集训营、VIP1对1、考研微课等系列产品。

　　3、新东方考研：新东方在线是新东方教育科技集团旗下的专业在线教育平台，也是国内首批专业在线教育网站之一。提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训机构。

　　4、海文考研：北京万学教育集团旗下海文考研是中国研究生考前培训事业的创始和领袖机构，在考研培训方面具备较好的口碑。在研究生入学考试、公务员招录考试和职业发展等主力培训项目方面做的都比较好。

　　5、海天考研：海天教育较早开始考研专业课辅导，同时也侧重考研公共课;最初由辅导考研政治打开名声，擅长开展大规模的专业课集训模式辅导;师资较为丰富，具有良好的教学维护水平。

　　二、考研自习室都有哪些：

　　1、天任寄宿考研：整体环境及周边配置比较好;宿舍环境很不错，交通便利;班主任进行每日考勤，半封闭式管理，周一到周六上午需请假才可外出。

　　2、心专注：价格便宜，学习氛围好，公用洗衣机，不是很卫生，饭菜质量不行，每个班配有对应的班主任，积分量化考核。

　　3、考虫寄宿考研：每天有教务老师早晚班查考勤，执行请假制度，门卫严格查岗，严禁外来人员进入学生指纹识别方可进入，不允许串班。

　　4、新硕：班主任进行每日考勤，封闭管理，周一到周五只有请假才可外出，周末凭出入证进出学校。

　　5、万硕考研自习室，自习室的环境很不错，有专门的保洁，干净卫生，有什么问题找工作人员也能解决。学习氛围非常nice，服务也很人性化，教室里有花茶，办公室里还有小零食。

　　三、为什么这么考研人要选集训营、有什么好处：

　　1、给文化课相对较差的高考考生，一个考入本科院校的机会，只要专业课分高，文化课分可以低一些，也会被A类院校录取。

　　2、帮助考生树立信心，克服浮躁。集训时，除了吃饭睡觉，基本上都呆在画室里，看着自己的创作水平一天天的提高，人也会变得越来越自信。

　　四、寄宿考研集训营价格：

　　按照目前的市场价格，服务比较周全(公共课+专业课+督学管理+面试指导等)的考研全程班价格大约在2.5万元-3.5万元之间，单科班大约在1万-1.5万元之间，两科班大约在2万元左右，政治+英语+数学的公共课三科班大约在2.1万-2.6万元之间。

　　五、考研封闭培训班价格：

　　1、应届生考研面授班这类考研辅导班基本上都在众多高校附近，因为离学校较近，所以作为考研应届生是最合适不过的了。基本上都是以周末走读上课为主，因为周中学校还有自己的课程要做。课程价格总体上维持在2W~4W不等，从单科到全科辅导基本上都包含在内了。

　　2、在职类考研面授班这类考研辅导班是针对社会人士最好的选择，由于工作和生活的关系，在考试难度和分值方面，这类机构会给到职场人士最好的建议和规划，价格总体上在2W~4W不等，如果有其他的个性化需求，价格就是另谈了。主要也是以周末走读班或者线上课程为主。

　　3、二战/三战/多战考研集训营说到这类机构，很多家长和学生都不是很了解，由于学员基本都是考研二战，所以面临着毕业了但是有没有工作，所以要提供配套的吃、住、学集一体的封闭式全日制学习中心。也需要有自建的公寓、食堂、教学区、自习区，所以不会像其上面两类考研辅导机构那样在学校周边到处都是。一般就是个缩小版的大学环境，所以基本上都是每个城市一个学习中心。

教育部公布中小学幼儿园教师国家级培训计划（20212025年）北京教育学院余新对培训计划进行了解读，小编将信息整理如下，详细内容请查看下文。

为贯彻落实党中央对教师队伍建设总体部署，2021年5月，教育部、财政部正式发布《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(20212025年)的通知》(简称《通知》)及附件《国培计划示范项目指导方案》(简称《指导方案》)。《通知》中两处强调要精准培训，一处是在目标任务上强调实行分层分类的精准培训，另一处是在重点改革方面提出完善高质量精准化的培训机制。下面就如何落实政策要求和有效开展精准培训，谈点个人学习体会。

一、培训对象精准，强化分层分类

对象精准是精准培训的先决条件。在实施中要精准招生、精准派送、精准遴选学员对象，各级教育主管部门和承训单位严格把关对象资格审核，送培单位按需选派，否则，精准培训第一步就会偏航。

分层是指区分培训对象的专业水平差异。国培计划示范项目的培训对象主要为教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队，可以说是最高层次的国家级骨干教师。国培计划中西部骨干项目培训重点面向中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者。 而省、市、县、校四级教师培训对象则为各级教育行政和培训机构根据地方培训资源条件和实际培训需要所确定的国培计划项目以外的教师群体。分类是指根据培训对象的学习内容和方式设置不同类型的培训项目。《指导方案》把国培计划示范项目分为培训团队高级研修、知名教师知名校长领航工程中小学领导人员示范培训紧缺领域骨干教师示范培训教师培训综合改革等五大类型。分层分类是构建国、省、市、县、校五级联动培训体系的基础。

二、培训主题精准，聚焦核心问题

主题精准是培训针对性的重要体现。《指导方案》已经明示了国培计划示范培训五个子项目的主题领域，例如，培训团队高级研修项目主要解决五个不同培训与管理团队的培训专业化能力问题，包括培训需求分析、培训项目设计、培训资源开发、培训组织实施与模式创新、培训管理与绩效考评等方面。

但是，从承训单位培训主题精准设计角度来看，既要考虑到《指导方案》所规定的项目主题领域，又要从教育实践实际需求出发，也要考虑到培训团队自身培训能力和资源条件，由此聚焦到学员工作和学习要解决的核心问题，以便最终使得培训主题具有针对性、实用性、科学性、前沿性和可操作性特征。

三、培训目标精准，细化需求靶向

如果说精准的培训主题明确了培训要解决的核心问题及其范围领域，那么，精准的培训目标就是该问题领域中具体可见的行动航标。

要做到国培计划示范项目的目标精准，需要理解和区分培训项目领域的整体目标、项目目标、课程目标、教学目标和学习目标等概念内涵。整体目标体现的是国培计划的总体培训任务与宗旨，是项目目标的总体方向，比较宏观。项目目标则是对培训目的与任务的进一步具体化描述。例如在《指导方案》对培训管理者团队研修有所描述的提升国培管理团队的培训示范能力，为各地创新实施国培项目打造培训专业化培训管理团队。至于课程目标教学目标学习目标等概念，更需要在培训设计和实施中更加具体化和可操作性，通常采用ABCD表达格式，即行为主体(Audience)在什么样的环境下(Condition)做什么样的行为(Behavior)可以达到什么样的水平(Degree)，体现可测可评。

四、培训内容精准，突显重点领域

培训内容的精准性直接关系到培训目标实现和培训效果达成。内容精准既体现出要培训哪些最重要、最有价值的内容，也需要解决培训内容内部之间的逻辑关系和设计安排问题。

《意见》明确提出两点关于国培计划的重点内容：一是突出教师核心素养培养。围绕落实立德树人根本任务，统筹思想政治、师德师风、业务能力培训，将思想政治和师德师风作为必修内容。二是强化培训内容标准引领，包括教师培训课程标准引导下的培训内容，以及义务教育新课标和新时期教育改革发展的重要内容。内容精准也要体现出培训内容的弹性设计，即符合培训对象实际需求和成人学习者的心理逻辑，以及要与具体主题和目标有内在逻辑性。

《指导方案》虽然没有罗列国培计划示范项目的具体培训内容范围，但是，承训单位可以根据各子项目的培训对象、主题和目标等要素提前开发出优质的培训课程和教学资源，避免培训时临时抱佛脚，东拼西凑，导致培训内容设计缺少科学性和专业性。

五、培训方式精准，体现示范引领

精准的培训目标和培训内容需要精准的培训方式相匹配。《通知》中强调示范项目要重点加强方向方法引领，这里的方法引领可从广义上理解为包括培训模式、培训方式、培训形式和具体的培训方法的示范引领。

《指导方案》列举了国培计划示范项目的不同子项目的培训方式，可以从以下三个角度理解：一是从培训周期上看，培训方式既有短期的又有长期的。二是从学习形式上看，既有单一的线下集中又有线上线下相结合的混合式。三是从项目名称定位上看有三类培训形式：一是以指导、训练和教授为主要形式特征的培训类项目;二是以研讨、自修和引导为主要形式特征的研修类项目;三是以培育、养成和连续支持为形式特征的培养类。另外，关于教师培训综合改革项目的培训方式不限，《指导方案》提出由承训单位自主创新设计的意见。

虽然在《指导方案》中对各示范项目的培训方式有所指向，但是具体到一个培训项目方案中还需要承训团队创新设计、优化组合，并在培训实施中做到培训方式的实践创新，解决好继承与发展问题。在国培计划过去十年实践探索过程中，一些行之有效的培训方式在国培计划示范项目中被广泛采用，例如，短期集中式培训跨年度、递进式培训线上线下混合式培训参与式工作坊等。进入十四五时期，我们在不断优化完善这些培训方式的同时要特别关注和探索更多更有效的新的培训方式，包括《指导方案》提出的自主选学、区域协同发展、新技术在教育中的融合应用等方式。

六、培训成果精准，体现提质增效

培训成果及其质量是衡量培训有效性的关键指标，特别是在十四五时期，全面推进教师培训提质增效成为国培计划的重要目标任务，因此，成果精准成为精准培训的重中之重。可以从以下三个方面理解成果精准问题：

第一，精心设计预期培训成果。《指导方案》对部分子项目的预期成果名称有所明示，比如，国培项目示范性与创新性的通识类培训课程开发符合区域实际的自主选学实施方案设计可推广、可复制的教师培训经验案例等。但是，对于承训单位来说，还需要把这些预期成果精心设计出成果模板和质量标准，以便把结果导向理念转化为可操作的应用工具。第二，精细耕耘培训成果。培训成果产出包括即期产出、中间产出和最终产出。由于国培计划示范项目的各子项目培训周期不同，其培训目标定位也存在差异，因此，在即期产出、中间产出和最终产出上，要全程精细耕耘，以终为始，使得培训成果逐级产出，确保学有所获、学有所用、学有所成。第三，精确测评培训成果。精确测评培训成果是对提质增效的目标任务达成程度的反馈验证。《通知》强调十四五国培计划的重点工作之一是完善过程管理，健全全方位的监管评价机制，一方面要强化培训实施的监管评价。通过大数据评估、参训学员网络匿名评估、专家抽查评估和第三方评估等对项目实施过程及成效进行监管评估。另一方面要完善参训教师综合评价。推动教师培训信息化管理系统的功能优化，对教师学习过程和效果进行综合评价，适时提供反馈和跟踪指导。国培计划示范项目要在内部自评基础上不断打磨完善一些可视化、可推广、有价值、有影响的培训成果，积极主动迎接外部评估。

七、培训机制精准，推进重点改革

培训机制是为联系和协调培训内部各要素而发挥作用的运行方式。发挥培训机制的精准作用，既是十四五国培计划提质增效的重要保障，也是培训改革的重点任务。《通知》提出推进重点改革，完善高质量精准化的培训机制，这点涉及到培训机制改革和完善的诸多内容，包括教师自主发展机制、机构协同发展机制、人工智能支持的教师终身学习与持续发展机制、培训质量和效果的监管评价机制、五级培训体系统筹的工作机制、培训经费使用和监管的保障机制等。

国培计划示范项目在推进培训机制改革工作方面需要针对培训机制改革内容先行先导，建议做好以下工作：一是选择培训机制改革的重点内容作为研修主题，比如，在培训团队高级研修和教师培训综合改革两类项目举办高级研修班，在深入研究基础上开发相关培训课程和培训教学资源，对全国教师培训机制改革发挥引领示范作用。二是在举办示范项目过程中，直接践行培训机制改革和创新，在战争中学习战争、在游泳池学习游泳，探索和创建该示范项目的创新机制，并提炼出可推广、可复制的经验案例。三是集结国培计划专家团队开展集体攻关，针对不同方面的机制改革和完善问题，开展实践调研和理论研究工作。(第二届全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员，北京教育学院 余新)

原标题：精准培训 提质增效 ——对“十四五”时期“国培计划”示范项目政策的认识

文章来源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2021/2021_zl39/202105/t20210519_532248.html