信阳二战比较好的考研集训营

        选择辅导班不能贪多。在确定辅导班的时候，大家一定要注意，不能因为害怕学不好，或者是盲目跟风，就胡子眉毛一把抓，同时报几个辅导班。对于考研学子来说，精力和时间都是十分有限的，另外每家辅导机构的授课体系和理念都不同，同时学习容易产生很多的问题。报班太多对于复习效率来说，坏处是多过好处的。最好选定一家机构，选报不同阶段的班型。 

       下面为大家介绍一下相关内容！

　　一、考研机构都有哪些：

　　1、天任考研：天任考研成立于2006年，以成为大学生教育服务机构为目标，经过20年的发展已经成长为大学生考研辅导驰名品牌，在考研政治、考研英语、考研数学等考研学科领域均有一定权威。

　　2、中公考研：中公考研是北京中公未来教育咨询有限公司旗下子品牌，中公考研是为广大考研学子提供复习辅导课程，包括考研乐学系列、魔鬼集训营、VIP1对1、考研微课等系列产品。

　　3、新东方考研：新东方在线是新东方教育科技集团旗下的专业在线教育平台，也是国内首批专业在线教育网站之一。提供出国留学、考研培训、英语培训和职业教育培训的综合网络教育培训机构。

　　4、海文考研：北京万学教育集团旗下海文考研是中国研究生考前培训事业的创始和领袖机构，在考研培训方面具备较好的口碑。在研究生入学考试、公务员招录考试和职业发展等主力培训项目方面做的都比较好。

　　5、海天考研：海天教育较早开始考研专业课辅导，同时也侧重考研公共课;最初由辅导考研政治打开名声，擅长开展大规模的专业课集训模式辅导;师资较为丰富，具有良好的教学维护水平。

　　二、考研自习室都有哪些：

　　1、天任寄宿考研：整体环境及周边配置比较好;宿舍环境很不错，交通便利;班主任进行每日考勤，半封闭式管理，周一到周六上午需请假才可外出。

　　2、心专注：价格便宜，学习氛围好，公用洗衣机，不是很卫生，饭菜质量不行，每个班配有对应的班主任，积分量化考核。

　　3、考虫寄宿考研：每天有教务老师早晚班查考勤，执行请假制度，门卫严格查岗，严禁外来人员进入学生指纹识别方可进入，不允许串班。

　　4、新硕：班主任进行每日考勤，封闭管理，周一到周五只有请假才可外出，周末凭出入证进出学校。

　　5、万硕考研自习室，自习室的环境很不错，有专门的保洁，干净卫生，有什么问题找工作人员也能解决。学习氛围非常nice，服务也很人性化，教室里有花茶，办公室里还有小零食。

　　三、为什么这么考研人要选集训营、有什么好处：

　　1、给文化课相对较差的高考考生，一个考入本科院校的机会，只要专业课分高，文化课分可以低一些，也会被A类院校录取。

　　2、帮助考生树立信心，克服浮躁。集训时，除了吃饭睡觉，基本上都呆在画室里，看着自己的创作水平一天天的提高，人也会变得越来越自信。

　　四、寄宿考研集训营价格：

　　按照目前的市场价格，服务比较周全(公共课+专业课+督学管理+面试指导等)的考研全程班价格大约在2.5万元-3.5万元之间，单科班大约在1万-1.5万元之间，两科班大约在2万元左右，政治+英语+数学的公共课三科班大约在2.1万-2.6万元之间。

　　五、考研封闭培训班价格：

　　1、应届生考研面授班这类考研辅导班基本上都在众多高校附近，因为离学校较近，所以作为考研应届生是最合适不过的了。基本上都是以周末走读上课为主，因为周中学校还有自己的课程要做。课程价格总体上维持在2W~4W不等，从单科到全科辅导基本上都包含在内了。

　　2、在职类考研面授班这类考研辅导班是针对社会人士最好的选择，由于工作和生活的关系，在考试难度和分值方面，这类机构会给到职场人士最好的建议和规划，价格总体上在2W~4W不等，如果有其他的个性化需求，价格就是另谈了。主要也是以周末走读班或者线上课程为主。

　　3、二战/三战/多战考研集训营说到这类机构，很多家长和学生都不是很了解，由于学员基本都是考研二战，所以面临着毕业了但是有没有工作，所以要提供配套的吃、住、学集一体的封闭式全日制学习中心。也需要有自建的公寓、食堂、教学区、自习区，所以不会像其上面两类考研辅导机构那样在学校周边到处都是。一般就是个缩小版的大学环境，所以基本上都是每个城市一个学习中心。

教育部财政部公布中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025）通知，湖北省中小学教师继续教育中心王金涛对此提出了几点思考，小编将信息整理如下，详细内容请查看下文。

为推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，增强利用信息技术改进教育教学的意识，提升信息技术应用能力，自2019年开始，各地按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，在国培计划中分类设置了管理者、培训者、学科骨干教师培训项目，示范引领中小学校开展信息化教学校本研修，广大中小学教师信息技术应用意识与应用能力得到显著提升。在刚刚印发的《教育部 财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划**********)的通知》中，继续将中小学教师信息技术应用能力培训作为重要方面予以明确。持续推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称能力提升工程2.0)，应注重做好以下方面。

第一、把握关键点。

一是坚持整校推进。建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，要强调教师的信息技术应用培训必须基于学校发展，立足应用现状，为解决本校教育教学问题服务，并在学校教研活动中依序开展;要强调教师的学习场所、学习方式、学习内容都是围绕课堂内外开展，在真实的教育教学活动中应用技术、发展能力;要强调教师以真实的教学任务为驱动，有目的、有针对性地学习相关知识与技术，并开展创新实践。

二是坚持混合研修。信息技术既是教师学习内容，也是教师学习的路径与手段，要以理论引领推动理解学习，通过对专家课程的学习，在引领教师对技术创新教学问题的思考和研究中促进理解和具体深化;以典型案例推动迁移学习，用技术创新的课例作为载体，把应该做的做出来，把怎么做的过程展示出来，用行动引导行动;以实践应用推动行动学习，引导每位教师做真实的技术创新课堂的课例研究，亲历研究的全过程，从囿于原有经验到像专家那样思考，再到像优秀教师那样行动，再回到自身教学实践创新。

第二、找准突破点。

一是落实规划引领。学校管理团队信息化领导力提升培训，要以学校信息化教育教学发展规划和校本研修规划为核心任务，通过任务驱动的混合研修，提升政策理解能力和规划设计能力。要围绕学校教育教学信息化发展规划的落实，提升管理团队的领导实施和组织评价能力;培训团队信息技术应用指导能力提升培训，要以服务区域能力提升工程规划的高效落地为核心任务，通过研究性学习，提升政策理解能力和培训指导能力。要围绕应用成果提炼、学科案例打磨、信息化教学模式建构，提升信息化学科教学指导能力。

二是落实应用转化。学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训，要以推动信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面的有效应用、创新应用为核心任务，通过线上线下混合式课例研磨、专家指导等方式，提炼应用成果，形成可迁移、可辐射的优质案例资源，示范引领全员校本研修;要结合学校信息化教学环境与课堂教学现实问题，探索多个能力点组合应用的教学解决策略，形成技术支持教学创新的实践案例，推动应用转化，形成持续发展机制。

第三、畅通链接点。

一是衔接三个课堂。要将能力提升工程2.0的实施与加强三个课堂的应用结合起来，以解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题为核心任务，通过区域帮扶、校级联动、双师结对等方式，提升教师三个课堂应用的基础能力，提高学校管理团队三个课堂的应用管理和服务水平;要围绕农村小规模学校优质资源短缺、骨干力量缺失、校本研修活动碎片化的实际问题，通过示范校名师与薄弱校教师双师结对的形式，打造教研共同体，开展长周期、陪伴式研修指导，定向帮扶乡村教师提升信息技术应用能力。

二是衔接十四五规划。要实现能力提升工程2.0与十四五中小学教师信息技术应用能力提升培训的递进衔接，以构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养持续发展机制为核心任务，通过推动先训后用到边训边用、前期介入到后期支持、成果打造到辐射推广的实施路径优化，形成与时俱进、不断创新、常态持续的教师应用能力提升培训新样态。在前期能力提升工程实施取得的丰富实践经验和一定理论建树的基础上开展更高标准的专业行动，回应广大教师基于理性并高于理性的培训学习与专业发展诉求。(第二届全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员，湖北省中小学教师继续教育中心 王金涛)

原标题：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0持续推进的几点思考

文章来源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2021/2021_zl39/202105/t20210519_532251.html