郑州二战考研的宝子，天任考研全年集训营真得看看！它是集住宿、学习、管理服务、餐厅为一体的高三式考研辅导中心。全程40人左右小班授课，采用 “讲、练、测、评、答、管” 教学模式，全日制半封闭托管式管理，学习生活都安排得妥妥当当。这里有超长周期辅导课程，还会根据你的情况制定个性化超精细学习方案。从一对一专业院校选择咨询，到公共课、专业课、复试全辅导，都有专业老师为你助力。还有1对1个性化深度答疑，讲练结合让知识学以致用，定期测试及时检验学习效果。班主任全程督学，时刻关注你的学习状态。在这里，你能重新感受“高三式”拼搏氛围，实现 “短时间，高效率” 攻克考研的目标。别犹豫，快来开启上岸之旅！。
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埃里克森(E.H.Erikson)既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素，认为在人格发展中，自我起着主导和整合的作用。埃里克森将人格发展划分8个阶段，不同阶段会面临两个不同的前进方向，代表人格发展的危机或转折点。积极地解决危机可以增强自我的力量，帮助个体更好地适应环境，顺利渡过这一阶段，且扩大后一阶段危机积极解决的可能性;消极解决危机则会削弱自我的力量，阻碍个体适应环境，并缩小后一阶段危机积极解决的可能性。
1.婴儿期(0—2岁)
主要任务：满足生理需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
对于新生儿来说，如果母亲对婴儿的照料总是充满了关爱，让宝宝的各种需要都能得到适时适量的满足，婴儿就能获得基本信任感。这种信任感会扩展到对自己和周围的人，使婴儿感受到世界和人是可靠的。反之，婴儿会产生基本不信任感。基本信任感占据主导地位，这一阶段的危机得以顺利解决，人格中就能形成一种品质：希望(hope)。
2.儿童早期(2—4岁)
主要任务：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
这时候的孩子慢慢学会了走路、说话，想要去干一些自己想干的事情。如果父母很有耐心，能够体会孩子的处境，允许孩子用他自己的方式，做他力所能及的事情，孩子就能感受他是有能力控制自己和环境的，反之，凡事只要孩子做错，就大声呵斥，或者过于保护，就会导致孩子滋生羞耻感。自主感占主导地位则意味着危机的成功解决，从而会产生一种自主选择和自我控制的决心，即意志(will)。
3.学前期或游戏期(4—7岁)
主要任务：获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
这个时期的儿童已经能走、能跳、能跑，活动更为灵巧，语言更为流畅，想象也更加丰富，用言语表达自己的意见和愿望，喜欢去探索世界。这时候如果父母能积极地给予儿童表达自己的机会，给他自由去做事情，这样儿童将会勇于尝试，获得主动感。相反，如果父母对儿童的自主行为都持一种否定态度，那么儿童的自信心就会受到打击，产生罪恶感。如果主动自发感超越了罪恶感，就能获得一个适应性的自我品质：目的(purpose)...
天任全日制集训营是集住宿、学习、管理服务、餐厅为一体的高三式考研辅导中心。全程40人左右小班授课，“讲、练、测、评、答、管”的教学模式，全日制半封闭托管式管理，超长周期辅导课程，制定个性化超精细学习方案，提供一对一专业院校选择咨询，公共课、专业课、复试全辅导，1对1个性化深度答疑，讲练结合学以致用，定期测试，班主任全程督学。让同学们重新感受“高三式”拼搏氛围的同时，实现“短时间，高效率"攻克考研的目的。
