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1.含义及分类
亲社会行为，指任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向，也叫向社会行为或利他行为。
亲社会行为可分为自主的利他行为和规范的利他行为。
自主的利他行为：指亲社会行为的动机出于对他人的关心。
规范的利他行为：指亲社会行为的动机是期待个人报偿或避免批评。
2.亲社会行为理论
(1)社会生物学理论：可以用“族内适宜性”来解释，个体为了维持种族的生存与繁衍，需要个体牺牲自己以换取“族内适宜性”。
(2)精神分析理论：弗洛伊德(S.Freud)认为，亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系，其中认同起着重要的作用，一旦利他原则被内化为理想自我的一部分，儿童将会主动提供帮助，以避免良心的惩罚(如内疚、羞愧和自责等)。
(3)社会学习理论：认为亲社会行为是强化和社会学习的结果。
(4)认知理论：认为随着智力的发展，个体掌握了重要的认知技能，从而影响了他们对亲社会行为推理和行为的动机。
3.亲社会行为的发展
一般认为，亲社会行为在幼儿期逐渐增加，6—12岁增长显著。亲社会行为的产生和发展存在个体差异，其中的原因可能与儿童社会信息加工能力的增长、社会责任感以及提供社会行为的能力和知识的增加有关。
4.亲社会行为的训练
角色扮演训练;自我概念训练;行为自我强化;榜样示范;良好的社会氛围等。
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