2020年硕士研究生入学考试专业课考试大纲
考试科目代码：817考试科目名称： 生物学教学论
一、考试要求
掌握生物教学论的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用相关的知识解决中学生物学教学中的实际问题，并具备初步的研究与创新能力。
二、考试内容
(一)生物学教学论概述
生物学教学论的概念;生物学教学论的研究内容;生物学教学论的重要性;生物学教学论的发展简史、研究的重要领域及其发展趋势。
(二)中学生物课程设置及发展
课程的概念;课程结构;课程目标;中学生物学课程的性质、价值;中学生物学课程标准、课程目标及课程内容。
(三)科学的本质与生物学素养
科学的本质和特征;科学素养和生物科学素养。
(四)中学生物学教学过程及模式
生物学教学原则、生物学教学过程的特点;概念图教学、合作学习、探究学习、STS教育;中学生物学教学方法、课堂教学类型和教学模式。
(五)中学生物学学习活动与学习策略
行为主义学习理论及其在中学生物学教学中的应用;认知主义学习理论及其在中学生物学教学中的应用;构建主义学习理论及其在中学生物学教学中的应用;中学生物学学习活动的特点、类型及策略。
(六)直观教学、直观教具及现代教育技术的利用
了解直观教学的优势;根据各种直观教具的特点举例说明它们在生物教学中的应用;了解简易生物教具应具备的特点、制作的原则、方法与技巧;了解计算机和其他现代教育技术在生物教学中的应用价值和方式。
(七)中学生物教学设计
教学设计的概念及教学设计的一般模式;前端分析与学习目标设计;教学策略设计;教学媒体与学习环境设计;教学过程设计;理论课、实验课和活动课教学设计;教学设计成果的评价。
(八)中学生物学实验
生物实验在中学生物教学中的重要作用;生物学实验的类型、实验教学的现状与发展趋势;生物实验教学的准备;学生实验的主要特点、类型及教学;实验课教学的主要环节;演示实验的概念、作用、类型、教学要求及演示实验教学中需要注意的问题。
(九)中学生物学教学基本技能
导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能;创设教学情境的技能;学习指导技能。
(十)生物学教师的备课
备课的意义、依据、内容及程序;教学目标的表述;书写教案的要求。
(十一)中学生物教育测量与评价
教学评价的目的、种类、基本原则;试题与检测的审查、分析;试卷的评阅、试题分析、试卷分析。
(十二)中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展
中学生物学教师怎样深入教育科研领域;调查法;实验法;教育科学研究的一般步骤;中学生物学教师专业素养的发展。
三、题型结构
1、名词解释(共10题，每题5分，共50分)
2、简答题 (共5题，每题8分，共40分)
3、分析论述题(共2题，每题20分，共40分)
4、教学设计题 (共1题，每题20分，共20分)
四、参考书目
刘恩山编写，《中学生物学教学论》 第二版 高等教育出版社
