辽宁大学2020年全国硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲
科目代码：830 科目名称：古代汉语
满分：150 分
大纲说明
一、古代汉语是中文专业的一门语言工具课。
二、本课程的目的，是培养学生阅读古代文献的能力。
三、本课程由文选、常用词、古汉语知识通论组成。
四、语言知识的选择，以必要、常用为准则，以词汇、语法为重点，以基础知识为主导。
文字部分
认识汉字的性质和构造，了解分析汉字形体构造对掌握词义的意义，掌握古今字、异体字、繁简字的特点，熟悉汉字通假的两种情况。
汉字的形体构造
一、汉字的表意性质
二、传统的“六书”说
三、汉字的形体构造
古书中的用字现象
一、古今字
古代常常一字记两个或两个以上的同音词或同源词，后代为了表达明确，便为其中的一个(或几个)词另造新字，于是这种新体与原字之间便成为古今字。
二、异体字
两个或两个以上音、义完全相同，只是字形不同，在任何情况下都可以互相替代的字，称为异体字。
三、繁简字
由繁趋简是汉字发展的总趋势，繁简字实质上也是一种异体字。
汉字的通假
一、通假是指在古汉语的书面语里，把已有的字作为音节符号，记录与之音同或音近的词的方法。
词汇部分
了解古今词汇继承与发展的关系;能分辨古今词义的差异，尤其是同中有异;把握词的本义和引申义;认识古汉语词构成的特点。
词的古义和今义
一、汉语词汇的新陈代谢，形成了古今词汇。词汇在发展过程中不断产生新词，也不断地淘汰旧词;词汇的发展，不单是数量的增减，也表现为词义的发展演变，从而形成了古今词义。
二、古今词义异同的一般情况。
(一)古今词义基本相同的
(二)古今词义基本不同的
这类词数量多，可以从不同角度考察古今词义的差异。
1、词义程度上的差异
2、词义感情色彩上的差异
三、怎样辨析古今词义的差异
词的本义和引申义
一、词的本义和引申义
本义是引申义的根据，引申义是本义的延伸。
二、本义的推求及其意义
1、推求本义可以根据汉字初形;也可以根据词义发展规律，从多义归纳比较中求得。两者都需要有文献上的参证。
2、把握本义有以简驭繁、提纲挈领的作用。
单音词和复音词
一、古代汉语单音词
(一)单纯词
(二)复合词
语法部分
了解常用虚词的语法特点，掌握它们在相应结构中的主要用法。
一、文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
二、常用虚词
(一)之、其、者、所;
是、或、莫。
(二)曾、且、乃、非、勿、毋、弗。
(三)于(於)、以、为、与、因;
诸。
(四)而、则、虽、然。
(五)唯(惟)、盖、夫;
也、矣、乎、焉、哉;
欤(与)、邪(耶)、耳。
古代汉语常见的词类活用
(一)名词等活用为动词
1、名词和名词性词组活用为动词;
2、形容词活用为动词;
3、数量词活用为动词。
(二)使动用法
1、动词的使动用法;
2、形容词的使动用法;
3、名词的使动用法。
(三)意动用法
1、形容词的意动用法;
2、名词的意动用法。
区分使动用法和意动用法，要把结构分析和句意结合起;使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系;三、名词用作状语：;(一)普通名词用作状语;1、表示行为的状态;;2、表示行为的处所;;3、表示行为的凭依;;4、表示行为的身份或态度;(二)方位名词用作状语;1、表示行为的处所;;2、表示行为的方向;(三)时间名词用作状语;“日”、“月”、“岁”等时间名词用
区分使动用法和意动用法，要把结构分析和句意结合起来。
使动用法和意动用法是古代汉语的一种特殊的动宾关系。使动用法通常表现为客观行动，动词对宾语具有“使他(它)怎么样”的意思;意动用法则表现为主观意念，动词和宾语之间具有“认为他(它)怎么样”的意思。
三、名词用作状语
(一)普通名词用作状语
(二)方位名词用作状语
(三)时间名词用作状语
句法部分
了解古今汉语句法结构的差异，重点掌握古代汉语特有句式，正确分析一般的句子结构，了解特殊句式的发展情况。
判断句
一、古代汉语判断句的基本特点，主语与谓语之间一般不用判断词。
二、古代汉语判断句的常用格式。
三、判断句谓语之前加否定副词“非”，表示否定判断。
四、指示代词“是”用作判断句主语，不要误认为判断词。
五、判断词“是”的出现。
六、判断句的活用。
被动句
一、主语和谓语的关系是被动关系，即句子的主语所代表的人或事物，不是谓语动词所表示的行为的施事者，而是受事者。
二、古代汉语被动句的结构形式，同现代汉语比较，有共同之处，也有它自己的特点。以主动的形式表示被动的内容，即所谓意念上的被动，这是古今汉语共同的表达方式。
三、古代汉语几种常见的被动表示法。
宾语前置
一、古今汉语的语序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于谓语动词前。
二、几种常见的宾语前置句式。
音韵学部分
了解音韵学产生的原因和基本发展情况，重点掌握反切的注音方法，掌握《诗经》的用韵、双声叠韵和古音通假的基本情况。掌握中古36字母、上古32字母和王力古韵30部。
综合运用部分
熟悉古代汉语常用工具书及其编纂体例，掌握查检工具书的方法;认识古书注解的意义，了解古书注解的体例、方法和常用术语;明确标点古文是一项基本功，了解标点错误的原因及其危害，掌握正确标点的方法;明了直译和意译，并在实践中能够运用古汉语知识进行较为准确的对译。
工具书和工具书使用
一、古代汉语常用工具书
二、使用工具书的方法
古书的注解
一、古书注解的意义
二、古书注解的发展概况
三、古书注解的体例
(一)传注体
(二)义疏体
(三)集解体
四、古书注解的方法
五、古书注解的常用术语
六、古书注解的局限
七、能够从文献中辨识出注解的类型和注解术语
古文的标点
一、标点古书的意义
标点古书是学习古文的基本功之一。
二、标点错误的类型
三、标点错误的原因及危害
四、怎样正确地进行标点
古文今译
一、古文今译的意义
二、古文今译的方法
1、直译和意译
2、注意对文言词语的保留、增补、替换和调整
三、古文今译的标准――信、达、雅。
