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2017年山西师范大学333教育综合真题·详解

来源:天任考研  |  更新时间:2023-05-26 17:41:36  |  关键词:

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2017年山西师范大学333教育综合真题·详解

作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想,读懂了命题人的思想,就能赢得考试。因此,天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享,今天更新的是“2017年山西师范大学333教育综合真题·详解”,希望给备考教育学的同学提供帮助!

 

2017年山西师范大学333教育综合真题·详解

一、名词解释

1.精细加工策略(见2016年东北师范大学真题)

2.认知结构(见2018年南京师范大学真题)

3.教育目的的价值取向(见2010年广西师范大学真题)

4.教学设计(见2016年首都师范大学真题)

5.教师专业发展(见2011年华东师范大学真题)

二、简答题

1.简述《学记》。(见2011年东北师范大学真题)

2.简述教师发展和培养的途径。(见2020年华东师范大学真题)

3.班主任为什么要进行个别教育?

【答】(1)进行个别教育的原因:集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任对个别学生进行教育,也是为了更好地培养集体。个别教育的重心不是面向集体,而是直接面向个人,不仅只对后进生做个别教育,也要对一般生和优秀生做个别教育。

(2)班主任的个别教育工作包含三个方面:①促进每个学生个性的全面发展;②做好后进生的思想转变工作;③做好偶发事件中的个别教育。

4.要素主义教育思想的基本观点。(见2016年华东师范大学真题)

三、论述题

1.试述维果茨基的认知发展理论及其对教学的影响。(见2012年重庆师范大学真题)

2.试述人文主义教育的主要特征。(见2011年华东师范大学真题)

3.试述如何激发学生的学习动机。(见2012年华东师范大学真题)

4.对比分析桑代克和巴甫洛夫的观点。

【答】(1))桑代克最初研究学习问题是从各种动物实验开始的,其中最著名的就是饿猫打开迷笼的实验。笼内有某种开门的设施:一圈金属绳、一个把柄或一个旋钮。猫碰巧抓到这种开门设施,门便开启,猫得以逃出并能吃到笼子附近放置的鱼。第二次、第三次……一次比一次熟练,一次比一次更快地打开门,正确的反应被逐渐巩固,最终形成了稳定的刺激一反应联结。因此,桑代克认为学习即联结,学习即试误。桑代克的联结―试误说的主要内容有:①学习的实质在于形成一定的联结。②一定的联结需要通过试误而建立,并遵循一定的规律,不需要以观念为中介。为此,他提出了学习的三大定律:准备律、练习律、效果律。

(2)巴甫洛夫在研究消化现象时,观察了狗的唾液分泌,即对食物的一种反应特征。他的实验方法是:把食物显示给狗,并测量其唾液分泌。在这个过程中,他发现如果随同食物反复给一个中性刺激,即一个并不自动引起唾液分泌的刺激,如铃响,狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。一个原是中性的刺激,与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,会使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容。

(3)桑代克提出的尝试―错误学习理论,认为学习的实质是通过“尝试”在一定的情景与特定的反应之间建立某种联结。巴甫洛夫认为“所有的学习都是联系的形成,而联系的形成就是思想、思维、知识”。他所说的联系就是指暂时的神经联系。巴甫洛夫利用条件反射的方法对人和动物的高级神经活动做了许多推测,发现了人和动物学习的最基本的机制。

四、分析题

1.试析文艺复兴与大学变革的关系。

【答】中世纪后期(11—14世纪)西欧的大学多数受教会控制,大学日趋保守,几乎拒绝一切新知识,严重滞后于时代发展的要求。14世纪初,随着文艺复兴的兴起,在人文主义的冲击下,西欧各国大学先后发生了相应的变革。文艺复兴对大学的变革影响如下:

(1)课程内容发生变化。中世纪大学占垄断地位的经院主义课程受到了冲击,具有人文主义色彩的新课程在大学课程中的比例不断增加。

(2)教育职能发生变化。通过进行古典主义的教育,大学一直致力于寻求一种核心的普通教育,从而把许多专业化的课程统一起来,并从整体上服务于人类的需要。

(3)教育价值观发生变化。重新发现人,重新确立了人的地位,强调人性的高贵,复兴了古希腊的个人主义价值观。

(4)教育目的发生变化。形成了全面和谐发展的完人的教育观念,教学目标从中世纪培养教士转向文艺复兴培养绅士。

(5)道德教育观发生变化。人道主义、乐观、积极向上、热爱自由、追求平等和合理的享乐等新的道德观在人文主义的学校中开始取代天主教会的道德观。

(6)兴起了自然主义教育思想。文艺复兴,将科学从千余年沦为神学“婢女”的地位中解放出来,促成了近代科学的诞生,为大学最终引入自然科学和确立科学研究的职能创造了条件。

(7)推动了教育世俗化的历史进程。人文主义新学科冲破了经院主义神学和哲学独霸大学讲堂的局面,虽然影响主要局限于大学文学院,但正是大学文学院领导了欧洲大学的近代化运动,带动了整个大学的变革,后来哥廷根大学、柏林大学的改革都是从文学院(哲学院)开始突破的。

2.试析终身教育思潮对教育改革的影响。(见2015年北京师范大学真题)

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