作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想,读懂了命题人的思想,就能赢得考试。因此,天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享,今天更新的是“2020年苏州大学333教育综合真题”,希望给备考教育学的同学提供帮助!
2020年苏州大学333教育综合真题
一、填空题
1.梅伊曼和拉伊是()教育学的代表人物。
2.()撰写了《教育史ABC》。
3.多元智能理论是由美国心理学家()提出的。
4.柏拉图认为教育的最高目标是培养()。
5.孟子的教育目的是()。
6.古希腊“七艺”的“前三艺”是()、修辞学和辩证法。
7.在皮亚杰的认知发展理论中,7~11岁是()阶段。
8.桑代克的学习律分为准备律、练习律和()。
9.安德森根据信息加工程度将知识分为陈述性知识和()。
10.布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和()。
二、名词解释
1.教师的期望效应 2.中体西用 3.活动课程
4.教育功能 5.元认知 6.同化
三、简答题
1.简述现阶段教育体制的发展趋势。
2.简述1958年美国《国防教育法》的主要内容。
3.列举《学记》中的教学原则。
4.列举几个有代表性的德育模式。(至少4个)
5.简述“泰勒原理”的四个基本内容。
四、论述题
1.试论述陶行知的生活教育理论。
2.试论述卢梭的自然教育阶段及任务。
五、材料分析题
1.小明中考失利,高中不想辜负父母努力学习,成绩一直保持中上。后来期末考试没考好,寒假发奋学习,仍然不理想,小明因此觉得自己很笨。父母多次批评,教师多次谈话,但没有效果。
利用教育学和心理学知识给予建议。
2.案例1:宋朝有个神童,名叫方仲永。据说五岁的时候,就能“指物为诗”。同乡的人对此感到惊奇,渐渐请他父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。父亲把这种情况看作有利可图,每天拉着仲永四处拜访同乡的人,不让他读书。他到十二三岁时,让他写诗,他写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年,已经和普通人没有什么两样了。王安石深感惋惜,为此写了一篇文章,叫《伤仲永》。
案例2:达尔文从小喜欢调皮捣蛋,除了打猎、玩狗、抓老鼠,别的什么都不管,父亲和老师都很头疼。后来达尔文遇到了一位教授,教授带着他探索自然……达尔文最终写出了《物种起源》。
结合事例,说明影响人的身心发展的因素。
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