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2011年中央民族大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.课程标准（见2015年北京师范大学真题）
2.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）
3.“六艺”（见2012年华东师范大学真题）
4.恩物（见2012年北京师范大学真题）
5.因材施教原则（见2010年东北师范大学真题）
二、简答题
1.简述学校教育在人的发展中的作用。（见2016年东北师范大学真题）
2.简述教师专业化的内涵。
【答】（1）教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既指教师个体的专业化也指教师群体的专业化。
（2）教师专业发展依赖于教育实践，并且遵循一个多阶段的连续的过程。美国学者凯兹概括并提出了教师发展分为求生期、强化期、求新期和成熟期四个阶段。国内学者叶澜把它分为“非关注”“虚拟关注”“生存关注”“任务关注”“自我更新关注”五个阶段。
（3）教师的专业性发展的最终目标是成为一个比较成熟的教育专业人员，即以能够促进学生的全面发展为个人追求目的，具有独立自主地从事教育与教学的专业知识与技能，有较强的启发性和创造性，具有从多个角度观察、分析问题和解决问题的能力等。
3.简述问题解决的基本过程。（见2010年山东师范大学真题）
三、论述题
1.论述教育的社会功能。（见2014年北京师范大学真题）
2.论述《师说》的教师观。（见2018年北京师范大学真题）
3.论述杜威的教育思想。（见2011年北京师范大学真题）
4.结合中国的教育改革，谈谈当今很多教育不公平的事件，举例说明它们出现的原因和解决措施。
【答】（1）教育不公平现象的主要表现：
①教育公共投入严重不足。教育经费是一种具有长期公益性的投入，各国通常是通过一定的法规，明文规定国民生产总值的一定比例用于教育投资。我国公共教育经费的投入比例低于发展中国家的平均水平，甚至比一些贫穷国家还要低。如2015年，我国教育经费占国民生产总值的比例只有4.26%，而发达国家平均达到5.1%，我国与之相比，仍有巨大差距。
②城乡之间、地区之间存在明显的差距问题。由于我国城乡二元经济结构一直没有变革，导致城乡、地区之间的经济发展严重不平等，必然导致城乡之间教育发展的不平衡。首先，教育经费与设备配置的差异导致教育条件的不公平。其次，师资力量与教学水平的差异导致教育过程的不公平。再次，城乡学校的教育条件与教学水平的差距导致教育结果的不公平。最后，教育投入的差距深刻影响教育的公平。
③农民工子女受教育需要妥善解决的问题。一是留守儿童教育问题。留守儿童长期得不到父母的照料、监管和关爱，他们在生活、学习品德与心理上都会出现不同程度的问题，需要及时解决。二是农民工子女上学难问题。农民工子女往往受到不公平的对待，甚至失去上学机会。不妥善解决，会影响社会主义现代化建设，而且影响社会的和谐与稳定。
④优质教育资源短缺引发的教育机会不公平问题。一方面是受社会、经济、传统等影响，优质教育资源短缺；另一方面是随着教育普及和社会发展的需要，人们对优质教育资源的需求越来越强烈。优质教育资源的分配与学生家庭经济社会背景和父母的社会阶层之间存在显著关联。高学历、高收入和从事优势职业者的子女多集中在优质小学和中学学习，也占有更多的优质高等教育机会。
（2）解决措施：
①普及和巩固义务教育。义务教育是我国教育事业的重中之重，而难点在农村。要巩固和完善近年来建立的义务教育经费保障体制，教育公共投入应继续向农村义务教育倾斜，由国家全面负责农村义务教育经费。
②大力发展中等职业教育。有利于拓宽就业渠道，有利于推进我国产业结构的调整和经济增长方式的转变。为此，要调动各方面办学的积极性，充实教师队伍，调整专业设置；拓宽中职毕业生的就业渠道，实行优质优酬，并有继续深造的机会。
③大力提高高等教育质量。高等教育在整个教育发展中处于龙头地位，既是数以万计的专门人才的“培养所”，又是技术创新、知识创新、观念创新的“发源地”。首先，要明确学校定位并办出特色。其次，要大力培养和提高教师队伍素质。再次，要培养学生的践行能力和创新能力。最后，要用不同的尺子评估不同类型的学校。
④加大对农村经济的投入，改革对农村教育资源的配置，义务教育经费应该统筹管理。
⑤改革不合理的制度。在义务教育并非均衡发展的情况下，推出的禁择校令，只能治标不能治本。而在高等教育入学机会上，则应在关注地区教育发展不平衡、体现个人平等的基础上，进行高考录取制度综合改革。
⑥监督国家专项的教育经费的合理分配和用途，加强国家行政执行能力。
⑦补助乡村家庭中的教育经费，或者帮助乡村贫困家庭的子女解决入学问题。
⑧对农民工子女投人更多的关注和关爱，并出台相关政策，要求城市各校无条件地接受农民工子弟，并在教育教学的过程中对在校学生无差别对待。
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