作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2012年中央民族大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2012年中央民族大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.“五育”并举（见2011年东北师范大学真题）
2.学校教育（见2010年华中师范大学真题）
3.“六艺”教育（见2012年华东师范大学真题）
4.产婆术（见2011年北京师范大学真题）
5.学习动机（见2013年北京师范大学真题）
二、简答题
1.简述德育途径。（见2014年北京师范大学真题）
2.简述蔡元培的“五育”并举。（见2016年华东师范大学真题）
3.简述裴斯泰洛齐的教育思想。（见2020年东北师范大学真题）
三、论述题
1.论述教育的社会功能。（见2014年北京师范大学真题）
2.论述《学记》的贡献。（见2011年东北师范大学真题）
3.论述加里培林的阶段形成理论。（见2019年山东师范大学真题）
4.结合实际论述激发学习动机的方法。（见2012年华东师范大学真题）
5.论述教育的社会制约性和独立性以及二者的关系。
【答】教育并不是孤立于社会发展的，教育受到政治、经济、文化等各方面的影响和制约。`（1）教育受到社会各方面的制约叫作教育的社会制约性，主要表现在受生产力、政治经济制度和文化的制约。
（2）教育的独立性是一种相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会的一个子系统，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的发展也有其连续性与继承性。主要表现：①教育是有目的地培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会。②教育具有自身的活动特点、规律与原理。③教育具有自身发展的传统与连续性。教育的社会功能是教育的相对独立性的依据和主要体现。如果教育没有自己特有的社会功能，便不可能发展成为社会的一个重要的子系统，形成教育的相对独立性。
（3）教育的社会制约性并不能说明教育不具有独立性，但是这种独立性又是相对的，不是绝对的。教育与社会的联系并非只是直接的、简单的吻合，而是需要通过一定的转化机制，在发展时间上二者不完全同步，存在时间差。生产力和政治经济制度对教育有制约作用，同时，教育对生产力和政治经济制度有促进作用。但从历史上看，教育与生产力和政治经济制度的变革并非完全同步。如教育相对独立于生产力的发展水平，有两种情况：一种情况是在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段、方法等也落后于生产力的发展；另一种情况是在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型或受传统的影响，教育的思想、内容，甚至方法也可能超越生产力发展的水平。教育相对独立于政治经济制度，教育相对独立于政治经济制度也有两种情况：一种情况是教育的发展落后于政治经济制度的发展；另一种情况是教育的发展超过政治经济制度的发展。
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