作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年苏州大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2014年苏州大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.《颜氏家训》（见2019年北京师范大学真题）
2.“七艺”（见2016年华东师范大学真题）
3.《莫雷尔法案》（见2010年华东师范大学真题）
4.教育目的（见2015年北京师范大学真题）
5.学习策略（见2015年北京师范大学真题）
6.校长负责制（见2016年北京师范大学真题）
二、简答题
1.简述朱熹的道德教育方法。（见2011年陕西师范大学真题）
2.简述永恒主义教育思想。（见2010年华东师范大学真题）
3.简述建构主义学习观的基本观点。（见2013年华东师范大学真题）
4.简述德育过程的性质。（见2019年北京师范大学真题）
三、论述题
1.试述蔡元培在北京大学的改革措施及其影响。（见2013年北京师范大学真题）
2.论述马克思关于人的全面发展的教育思想。（见2017年华南师范大学真题）
3.评述我国新课程改革的基本理念。（见2013年南京师范大学真题）
4.结合实际谈谈如何维护教师的心理健康。
【答】身为教师，自身的心理健康状况如何，不仅影响着自己的生活质量，而且也关系着学生的健康成长，因此教师一定要维护好自己的心理健康，可以从以下几个方面入手。
（1）情绪控制。
情绪控制指个体对自身情绪状态的积极主动的影响，这里主要讲教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。情绪控制的方法可以从两个方面入手：从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、是否适度；从情绪本身方面控制可能发生的冲动行为，采用合理或间接手段适当疏导。例如，自己提醒自己在情绪激动时不要批评学生，等待自己能心平气和地冷静处理问题时再批评学生，防止言行过激。
（2）合理宣泄。
如果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成身心的紧张状态。若这种紧张持续时间过长或强度过高，还可能造成身心疾病。因此，教师也应该选择在合适的时候，以合理的方式宣泄自己的情绪。
（3）从其他地方寻求满足感。
如果教师觉得在学校中无法获得心理上的成就感和满足感，可以培养一项有创造性的爱好。个体能够随这些爱好的深入而体验到满足。另外，教师应努力建立一个幸福和谐的家庭。美满的家庭能促进个体健康人格的形成与发展，能在个体遇到困难时给予鼓励和帮助。
（4）积极参与继续教育。
现代社会飞速发展，新的知识层出不穷，教师应不断接受继续教育，学习新的知识就成为必然之举。教师只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，掌握新的教学方法才能寻求新的发展。教师不断地接受新知识，开阔自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
（5）坚持锻炼。
身体健康能促进心理健康，因此，坚持体育锻炼，增强体质，预防生理疾病也是维护心理健康的好方法。不过，教师在体育锻炼时应注意量的问题，不要适得其反，因疲劳而影响了正常的工作和学习。
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