1.教育学发展的科学化阶段的重要特点有()、()和教育学研究的细化。
2.杜威关于教育本质的思想可以概括为()、()和教育即经验的不断改组。
3.古代教育有与其特定历史条件相应的特点，如培养目标比较狭窄，用控制的学生子夏的话来说就是“()”，又如教育内容的事业也比较狭窄，主要偏重于()。
4.纵观心中过教育目的理论的发展，其基本精神是比较特点的，如教育的根本出发点和坚持教育的()，人才培养目标的根本定位是培养()。
5.师生关系是教师与学生在教育工作中说发生的交往和联系，师生关系的根本内容是();其本质是()在师生之间的反映。
6.赞可夫的发展性教学思想包裹一系列原则，其中最为重要是()、()、()、理论知识其主导作用原则等。
7.教育测验的类型划分比较多。其中，如果按照测验的评价标准来划分，则可以划分为()和()。
8.校本管理是以()的管理，即学校管理目标和任务是根据学校自身特点和需求来确定的，而不是()。
二、名词解释
1.终身教育
2.社会本位论
3.活动课程
4.教育实验法
三、简答题
1.学生身心发展的普遍特点及教育要求。
2.教师职业专业化的内涵和要求。
3.一篇学术论文的基本结构。
四、论述题
1.当代世界基本教育课程改革的基本动向。
2.比较分析传授-接受式教学与引导-发现式教学。
3.现象评析在我国政府及社会有识之士大力提倡推行素质教育而学生家长及一些学校却仍迷恋应试教育，人们总结这种现象说是“素质教育倡而不兴，应试教育批而不亡”请评析这种现象。
