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写作小课堂—写作提升技巧

来源:天任教育 | 更新时间:2022-05-25

写作小课堂—写作提升技巧

目前,正是管综复习阶段,有些同学已经进入到写作的学习。基础阶段大家已经认识了两篇写作是什么,如何考,并对论证有效性分析的一些谬误的分析方式做了一定了解,同时论说文大家应该也知道了一篇文章的立意如何立,主体结构可以如何构造,文章构架如何建立。但这只是开始,对于一篇文章而言,这还远远不够。  

一、总的构思脉络

  (一)完整

  完整是好句子的第一要点。一个完整的句子表达单一的完整的意思。它不包含并不紧密相关的意思,也不表达本身不完整的意思。

(二)连贯

连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接,它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病:平行结构有缺点,代词指代不清楚,修饰语和被修饰语的关系不明确,在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处

(三)简洁

句中不应有任何不必要的词。只要意思充分地表达了,用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清,而不是更加明晰。人们常常用不必要的词,所以最好在写完一篇文章之后,仔细检查一两遍,看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

  (四)强调

  凡是重要的意思都应在表达时予以强调。为此说话时人们可用各种方法,如提高声音、放慢语速、使用短句或加上手势。写文章时,也可以使用倒装、感叹、重复、反问等方法对应该强调的词语和句子加重语气。

(五)多样

句型的多样化,对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同、结构相似的句子连在一起,如又用同一个名词或代词作主语,必然会显得很单调。为多样化起见,短句和长句,简单句、并列句和复合句,圆周句和松散句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句、祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

二、论证有效性分析

  (一)如何写标题

1真的+结论+型;

  2难说/且慢/未必+结论。

  (二)如何写开头

  1论证者通过……等论据,得出结论说,……。但是,这一论证过程存在以下几个方面的缺陷。

  2论证者通过……推出……。然而,这样的推理存在诸多逻辑问题。

  3上文通过一系列推理得出结论说,……。但是,这样的推理却是值得商榷的。

(三)如何分析谬误

  1看核心概念,是否存在偷换,分析指出概念不同;

  2论证做归纳,是否以偏概全,分析可用反例抨击;

3论证做类比,是否类比不当,分析指出二者差异;

4论证找原因,是否忽略他因,分析给出其他原因;

  5论证需假设,假设是否成立,分析其不成立原因;

6谬误说不出,直接用推不出,分析其中逻辑关系。

(四)如何写结尾

   1综上所述,由于上文在推理(论证)过程中存在诸如此类的逻辑问题,所以,其论证的有效性以及由此得出的结论都是值得商榷的。

  2综上所述,该论证是有缺陷的,要想得出……结论,恐怕还需要进一步完善论证。

  (五)需注意以下几点:

  题目不宜过长,十字左右即可;开头部分必须包含两部分(梳理论证结构+表达质疑态度);正文谬误分析写四点(每点包含指出缺陷+给理由);结尾结合结论再次表达质疑。切忌写成驳论文。

三、论说文

  (一)如何写题目(立意):关键词句分析(转折词、态度词、反复出现的词、总结概括性语句);主体分析法(选择主要主体,注意主体的语言、行为等)

  (二)如何写开头:引材料(按需来引)+亮观点。

  (三)如何列提纲:递进结构(是什么、为什么、怎么做);平行结构(构造分论点)

  (四)如何论证:例证法(因果分析、假设分析、求异、求同);理证法。

  (五)如何结尾:引用名言;再次重申观点。

 

  (六)注意以下问题:题目要鲜明的表达出观点,避免错别字;论证方式尽量多样化,用例子论证切忌以叙代议。


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