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外国教育史专题二：比较分析新教育运动和进步教育运动
一、简述两种教育运动
l.新教育运动是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为特征。
2.进步教育是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，这一活动试图通过改革使学校教育适应美国社会的新需要。
二、两种教育运动的相同之处
1.背景和性质是19世纪末兴起的教育革新运动。
2.两种教育运动都是为了促进本国教育的发展，在原来教育基础上运用新的方法进行改革；
3.两种教育运动均采用了新型的教育方法，在学校中进行了实验和改革；
4.两种教育运动对本国教育发展的影响都较为深远。
5.两种教育运动都强调对儿童天性的尊重和维护。
三、两种教育运动的不同之处
1.两种教育运动的具体操作不同。新教育运动始于欧洲，主要是采用创立新型学校的方式，在这些学校中开展新型的教学实验，这些学校大多建立在乡村或者城市郊区，要求有优美安静的环境；进步主义教育始于美国，主要是在认识到传统教育弊端的基础上，实现有别于传统教学模式的新的教学方法，试图通过改革使学校教育更加适应美国社会新的需求。
2.两种教育运动的理论基础不同。新教育运动主要是运用了梅伊曼、拉伊的实验教育学以及凯兴斯泰纳的公民教育理论进行指导，而进步主义教育运动的思想来源于卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔等人。
3.两种教育运动的教育对象不同。新教育运动主要面向上层社会，进步主义教育运动主要面向普通民众。
4.两种教育运动的侧重点不同。相对于新教育运动而言，进步主义教育运动更强调与社会生活的联系。
5.两种教育运动的影响程度不同。相较而言美国的进步主义教育运动产生的影响更为深远，不仅对本国，对全世界教育的发展都产生了深远的影响。
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