第五章习题及答案解析

一、单项选择题

1.教育目的要回答的根本问题是（     ）。

A.教育为谁服务      B.教育要培养什么样的人

C.教育怎样培养人     D.教育的制度

2.德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（     ）。

A.社会本位论 B.个人本位论  C.社会效益论  D.教育无目的论

3.当前我国全面发展教育的组成部分是（     ）

A.德育、智育、体育  

B.德育、智育、体育、美育

C.德育、智育、体育、美育、综合技术教育

D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

4.教育目的与教育方针的关系是（     ）。

A.教育目的是教育方针的组成部分  B.教育目的包括教育方针的指导原则

C.教育目的包括教育方针    D.教育目的规定教育方针

5.个人本位论教育目的观的代表人物是（     ）

A夸美纽斯和裴斯泰洛齐    B.卢梭和裴斯泰洛齐

C.夸美纽斯和涂尔干     D.卢梭和涂尔干

6.教育无目的论的代表人物是（     ）。

A.夸美纽斯  B.卢梭  C.杜威  D.裴斯泰洛齐

7.涂尔干说：”教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（     ）。

A.教育无目的论      B.个人本位论的教育目的观

C.社会本位论的教育目的观   D.效能主义的教育目的

8.1958年，毛泽东提出“两个必须”的教育方针是指（     ）。

（1）教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合

（2）教育必须为社会服务，必须为工农服务

（3）教育必须为工农服务，必须与社会实践相结合

（4）教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合

9.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是（     ）

A.《中华人民共和国教育法》     B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》  D.《中华人民共和国宪法》

二、简答题

1.简述教育目的的社会制约性。

参考答案

—、单项选择题

1.B  2.A  3.D  4.A  5.B  6.C  7.C  8.A  9.A

二、简答题

1.答：教育目的是由人提出的，属于意识的范畴，它的形式是主观的，但其内容却是客观的。入提出教育目的是有其社会根源的，换句话说，教育目的的制定是有其客观依据的。制定教育目的的社会依据有以下这些：

（1）教育目的受生产力发展水平的制约。社会通过教育培养人，人也成为一定生产过程的物质承担者。但教育所培养的人进入直接生产过程时，则构成生产力的要素。因此，生产力的发展对人的规格所提出的要求必然制约着教育目的的制定。

（2）教育目的受一定社会政治和经济制度的制约。教育的根本任务是培养人。在阶级社会里，教育目的总是由统治阶级根据其阶级利益而制定的，具有鲜明的阶级性。在社会主义社会里，教育的目的是培养德、智、体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。因此，教育的目的必然受制约于一定的政治经济制度。

（3）教育目的受一定的科学技术发展水平的制约。当代社会，科学技术影响和制约着各个领域的发展，教育是社会生活的一部分，教育目的的制定必然受到科技发展水平的制约。

需要指出的是，肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时，可以不考虑受教育者身心发展的特点。相反，对受教育者特点和身心发展规律的认识，也是提出教育目的的必要条件。总之，教育目的的制定，不仅要考虑社会对人提出的要求，同时也要考虑个体身心发展的规律和特点，必须把两者统一起来，教育目的才能很好地实现。