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教育与人的发展
一、名词解释
1．人的发展 2．关键期 3．内发论 4．外铄论
5．不平衡性 6．遗传决定论
二、简答题
1．为什么说环境在儿童身心发展中具有重要作用但不是决定作用？（简述环境决定论。）
2．简述个体主观能动性在人的身心发展中的作用，并说明对此我们应采取的教育策略。
3．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
4．简述人的身心发展的主要特点及其对教育的制约。
5．简述教育发挥主导作用所需的条件。
6．影响人身心发展的因素有哪些？其各自的作用是什么？
三、分析论述题
1．为什么说学校教育在人的发展中，尤其是在年轻一代的发展中起主导作用？
2．试论述人的发展的规律性及其教学意义。
3．根据以下材料回答问题。
材料：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
——《伤仲永》（节选）
问题：试用相关教育理论分析材料中的事例。
4．根据以下材料回答问题。
材料：多年前，泸州市一位父亲的举动轰动一时。泸州市纳溪区居民李铁军以“娃娃到学校学不到东西”为由，将女儿李婧磁带回家自己教。随着李婧磁一天天长大，李铁军父女越来越以独来独往的形象出现在邻居面前。如今，许多年过去了，父亲李铁军的教学成果如何呢？对此，李婧磁大方坦承，自己连初中试卷都考不及格。
问题：谈谈你对材料中事件的理解。
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