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24考研心理与教育测量学知识点:态度测验

来源:天任考研  |  更新时间:2023-01-29 13:50:50  |  关键词: 24考研心理与教育测量学知识点 态度测验

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天任考研小编为大家整理了“24考研心理与教育测量学知识点:态度测验相关内容,为报考心理学专业的考生们提供指导。更多有关心理学知识点可关注考研备考栏目。

 

态度测验

(一)传统态度测验(直接测量)

1.瑟斯顿量表(等距量表法)

围绕某一态度主题,选取能代表该方面的态度语或项目若干,由专家对这些项目进行等级排列,并把专家排列的结果进行项目分析,保留有效的项目以及根据专家的反应确定项目等级。

要了解某个受调查者的某方面态度,只需看其对该量表的反应,最后运用对全部项目反应结果的等级求中位数,以中位数表示该受调查者的态度状况,信度为0.8~0.9。

编制过程复杂,中位数代表态度等级不一定合适。

2.利克特量表(总加量表法)

利克特量表假定每一项目或态度语都具有同等的量值,项目之间没有差别量值。受测者按每个项目(正面、负面描述)态度强弱按五级或六级反应,最后,以受测者在所有项目中评定等级的总和来估计受测者的态度。比瑟斯顿量表简易,但无法对态度差异作进一步解释。

3. 哥特曼量表(累计量表法)

试图确立一个单向性量表,单向性好坏指标采用复制系数Crep=1-误答数/总反应数,当Crep>0.9,单向性得以保证。

单向性使态度分数与结构一致,但编制困难。

4.奥斯古德编制的语义分化量表(多维度量表法)

其前提是:态度是由人们对所给概念(刺激)的含义(语义)所组成的,这个含义可以通过对关键词的反应来加以确定。

测查时,先给受测者提出一个关键词(态度对象),要求受测者按自己想法在两极形容词间的7个数字上圈一个数字,各系列分值的综合代表他对有关对象态度的总分,即总态度。

采用因素分析法编制,包括三个维度:评价、强度、活动。

5.博格达斯社会距离量表

测量人际关系亲疏。

(二)间接测量法

1.内隐联想测验(IAT)

(1)格林沃德根据威尔逊提出的双重态度模型编制;(2)包括4类概念(2种客体和2种属性)、2种任务(相容和不相容);(3)相对态度=RT(相容)-RT(不相容);(4)用于测量内隐态度。

2.其他

包括投射法、生理反应法、启动测验等。

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