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心理测验的应用
（一）心理测验在心理咨询中的应用
心理测验在心理咨询中的作用主要是诊断与效果评估，尤其以诊断用得最多。
1.在自我认识、人生规划咨询中的应用
心理测验可以帮助个体了解自己的性格、智力、价值观、气质类型等心理特性，从而客观地对待自己的优缺点，对自己有好处，对社会也有价值。常用的量表有《卡特尔16种人格因素测验》《YG性格测验》《艾森克人格问卷》等。
2.在神经症、人格障碍等咨询中的应用
心理测验可以帮助咨询师对来访者做出咨询诊断和进行咨询效果评估。常用的量表有《明尼苏达多相人格调查表》《 艾森克人格问卷》《症状自评量表(SCL-90) 》，以及部分焦虑测验量表。
（二）心理测验在人事测评中的应用
对于在岗人员，测验的应用主要有两个方面：一是做出在岗人员是否合格的诊断。二是对不合格者重新安置及培训的效果评估。对于要挑选的不在岗人员而言，主要是其选拔作用。如果把这两类人合在一起，心理测量的应用主要有3个方面：一是人员的心理特点评估。二是人员培训后的心理特点评估。三是工作人员的绩效评估。
1.在人的心理特点评估中的应用
此时主要作用有两大方面：是一般心理品质的测量，主要有智力和个性测量等；二是专业知识和特殊能力测验，包括专业知识技能测验以及一些特殊能力测验，如音乐能力、美术能力、文书能力、机械能力以及管理能力等。
2.人员培训后的心理特点评估
这类测量的对象可以是知识或技能水平的提高，也可以是工作态度或工作兴趣的改变。可以使用成就测验、兴趣或态度测验。
3.工作人员的绩效评估
用于评估工作人员的绩效。如使用对领导者行为效果及员工心态评估的PM量表，PM量表包括P因素量表、M因素量表和情境因素量表。由PM量表的得分区分领导的类型，用情境量表的得分高低作为部下士气、态度和满意度的反映，也是领导效果的表征。
（三）测量在教育评价中的应用
1.在测量学生的学习与发展状况中的应用
（1）弄清学生的学习和发展状况，是因材施教的前提；
（2）弄清学生的学习和发展状况，是评价教育过程中不同阶段成效的依据；
（3）弄清学生的学习和发展状况，是评价一种新的教育思想、教育措施或教育技术等有效与否的重要指标。
2.在测量教师与管理者评价中的应用
对教师的评价主要有四个方面的内容：一是教师的资格评定，二是教师的教学水平的评定，三是教师的管理水平的评定，四是教师的个性评定。
（四）测量在研究中的应用
1.搜集资料得到大量有关受测者能力、性格、与群体的关系方面的资料，有助于发现问题、探讨规律；
2.建立和检验假说可以通过分析测验结果，提出和检验心理与教育理论；
3.实验分组，用测验对受测者进行实验分组。
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