作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2010年天津师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2010年天津师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.教育目的（见2015年北京师范大学真题）
2.课程（见2019年北京师范大学真题）
3.守恒
【答】守恒由皮亚杰提出，是指具体运算阶段儿童能理解一组材料或别的刺激物在其量的方面，不受自身表现形式的影响或不因它的转换而发生改变的现象。儿童认识到，关键的量的特征是不会因情境的人为改变而发生变化的。皮亚杰认为，这种观念的获得是由于儿童出现了可逆的心理运算。虽然这一观念的获得可认为是单一的认知运算（可逆性）在起作用，但皮亚杰也指出，儿童对这一原理的各种运用还需要不同的经验。
4.成就动机（见2010年陕西师范大学真题）
5.苏格拉底方法（见2011年北京师范大学真题）
6.《1988年教育改革法》
【答】《1988年教育改革法》被看作自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。该法案主张实施全国统一课程，确定在5~16岁的义务教育阶段开设三类课程（核心课程、基础课程和附加课程）；建立与课程相联系的考试制度，规定在义务教育阶段，学生要参加四次考试；改革学校管理体制，实施“摆脱选择”政策；规定建立一种新型的城市技术学校；加强对高等教育的控制等。
二、简答题
1.简述人的身心发展的一般规律。（见2010年华中师范大学真题）
2.简述人文主义教育的特征。（见2011年华东师范大学真题）
3.简述美国公立学校运动的主要内容。
【答】贺拉斯·曼被誉为“美国公立学校之父”。公立学校运动是指广泛建立由公共税收维持、公共教育机关监督、向所有儿童免费开放的初等学校制度的运动，主要包括以下方面：
（1）建立以州为主的教育领导体制。州政府对公立学校的监督和组织成为公立学校运动的主要组成部分，从而保证了教育领导部门的专业化，推动了公共教育的制度化。
（2）确立征收教育税制度。以贺拉斯·曼为代表的教育改革家主张通过征收公共教育税来兴办公立初等学校。
（3）促进师范教育的兴起。马萨诸塞州在贺拉斯·曼的领导下建立了美国历史上第一所师范学校。谢尔顿发起了“奥斯威哥运动”，使公立师范学校迅速发展起来。
（4）加快学校内部的教学改革。在公立学校运动中，导生制学校受到青睐，而且从19世纪40年代开始，北部大多数城市小学进行了教育改革，提高了公立学校的可信度。
4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。（见2013年山东师范大学真题）
三、论述题
1.试论述掌握知识与发展智力的关系。（见2012年东北师范大学真题）
2.联系实际分析学校管理的发展趋势。（见2020年华东师范大学真题）
3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北大的改革。（见2011年北京师范大学真题+2013年北京师范大学真题）
4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。（见2019年山东师范大学真题）
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