第一节 教育调查研究概述
一、教育调查研究的含义及特点★★★
（一）教育调查研究的含义
教育调查研究是在教育理论和科学方法论指导下，围绕一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、测量、个案研究等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实资料，从而对教育现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。
区别于一般的社会调查，它是以当前教育问题为研究对象，是为了认识某种教育现象、过程或解决某个实际问题而进行的有目的、有计划的实地考察活动。它有一套研究的方法和程序，有一套搜集、处理资料的技术手段并以调查报告作为研究成果的表现形式。
（二）教育调查研究的特点
1.在研究对象上，教育调查研究是以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状为研究对象的。
2.在研究目的上，教育调查研究不是以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识，而是就事论事，通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的教育科学事实。形成教育科学事实是教育调查研究的直接研究目的。
3.在研究方法的性质上，教育调查研究是一种通过语言直接与研究对象打交道的研究方法，属于接触性研究方法。
◆易出题型：选择题
二、教育调查研究的类型★★★★
关于教育调查研究的类型，目前存在着不同的分类方法。
（一）普遍调查、抽样调查、个案调查
这是以调查对象的选择范围为依据来划分的。
1.普遍调查
也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行调查。普遍调查可以是单位性的或地区性的，也可以是全国性的，只要是对研究对象的每个个体进行的调查，都是普遍调查。它能够得到有关调查对象的全部情况，为制定重大的方针、政策和规划提供必要的依据。
普遍调查的特点是：（1）调查范围广，调查对象多；（2）资料全面；（3）工作量大，调查成本高；（4）调查周期长，资料难深入。
2.抽样调查
即从被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征值推算总体特征值的一种调查方法。
抽样调查的特点是：（1）按随机原则抽样；（2）样本推论总体；（3）抽样误差可以控制；（4）节省人力财力和时间。
3.个案调查
即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查和描述。
个案调查的特点是：（1）个案调查对特定对象的研究更为具体，深入细致；（2）个案调查的目的在于认识个案本身，并不要求推及同类事物；（3）个案调查的方法灵活多样，在调查时间和活动安排上有一定弹性。
（二）现状调查、相关调查、发展调查、预测调查这是以调查目的为依据来划分的。
1.现状调查
即对某一教育现象或教育对象的现在状况、特征、影响因素等进行调查。这种类型的调查，其时间特征是“现在”或“当前”，是进行“现在状况”、“当前情况”的调查。
2.相关调查
主要调查两种或两种以上教育现象的性质与程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。
3.发展调查
即对教育对象的发展变化过程进行纵向考察，通过对发展过程、影响因素、与其他教育现象的联系等方面的调查分析，揭示一定教育现象的本质及规律的一种调查方式。
4.预测调查
主要调查某一教育现象随着时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。这类调查难度较大，其结果相对来说准确性不是很大。
（三）问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法
这是以调查的手段为依据来划分的。
1.问卷调查
指以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。问卷调查能在短期内搜集到大量的信息资料，高效、快速，是一种常见的调查法。
2.访谈调查
指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来搜集资料的一种调查方法。其基本的研究方式就是研究者根据课题研究的需要设计好要调查的问题，由访谈人员探访研究对象，面对面地逐一向研究对象提出问题让其口头回答，通过记录、整理和分析研究对象提供的口头资料来探讨和认识教育现象和教育问题。
3.测量调查
指用一组测试题（标准化试题或自编试题）去测定某种教育现象的实际情境，从而搜集数据资料进行研究的调查方法。基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试并进行数量化分析。
4.调查表法
指调查者通过向有关的调查对象发放按研究要求设计好的各种调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查。使用调查表的好处是：（1）调查范围较广；（2）偏重于事实资料搜集；（3）由被调查群体有关承办人依据实际情况填写，具有可靠性；（4）调查表简明，便于统计。
◆易出题型：选择题、简答题
三、教育调查研究的一般步骤★★★
调查研究方法包括问卷、观察、访谈测验等不同的具体方法，程序上虽各有所侧重，但都要遵循以下几个步骤：
1.确定调查课题。
调查要了解什么情况、探究什么问题、达到什么目的，都要预先考虑。所选的课题应当是可行的且具有现实意义或具备理论价值。
2.选择调查对象。
选出的调查对象对总体的代表性程度的高低直接影响到调查结论的准确性和科学性。要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的总体、样本数鼠、抽样方法等问题。就调查对象面言，应严格界定总体的范围和属性，对调查总体的界定应包括对象总体中个体的单位、对象的年龄范围、职业种类、地域分布等特点。
3.确定调查方法和手段，编制和选用调查工具。
调查法是一种间接的研究方法，无论运用什么样的方式来搜集资料，都必须运用一定的工具，这就涉及编制和选用调查工具。
4.制定调查计划。
在确定调查提纲和安排调查工作程序时要考虑三方面的问题：一是调查项目能否有效地反映所要研究的问题，项目的构成是否合理简便；二是对项目如何进行比较科学的分类，大项目如何分解成若干具体的小项目并形成较完善的可操作的调查提纲；三是如何制定与分类标准相适应的评价标准，以便对获得的资料能进行统计处理。
5.实施调查。
运用各种调查方式了解情况，占有材料。调查实施阶段是调查研究的重要环节，调查研究能否取得成效，往往取决于这个阶段的工作状况。调查实施过程，就是资料的搜集过程，即运用调查手段，接触调查对象，从中搜集第一手资料。在调查实施过程中要及时核查资料，看看所搜集的资料是否齐全、准确，留意数据的数字是否正确，做到及时补救、更正，尽可能避免人为的错误。
6.整理
