作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2015年江西师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2015年江西师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.道尔顿制（见2011年北京师范大学真题）
2.班级授课制（见2016年北京师范大学真题）
3.活动课程（见2013年东北师范大学真题）
4.学校教育制度（见2019年北京师范大学真题）
5.朱子读书法（见2015年东北师范大学真题）
6.教育目的（见2015年北京师范大学真题）
二、简答题
1.简述陶行知的生活教育理论。（见2014年北京师范大学真题）
2.简述教育行动研究的一般过程。（见2019年首都师范大学真题）
3.如何培养学生的问题解决能力?（见2010年华中师范大学真题）
4.简述德育过程的规律。（见2019年北京师范大学真题）
5.联系实际谈谈你对教师专业技能和素养的认识。
【答】（1）教师的专业技能包括：①教学认知能力；②教学操作能力；③教学监控能力；④教育教学研究能力。教师的专业素养包括教师的专业技能。
（2）教师的专业素养。（见2014年北京师范大学真题）
三、论述题
1.论述影响人发展的因素及对人的具体作用。（见2015年北京师范大学真题）
2.论述学习动机的培养和激发。（见2012年华东师范大学真题）
3.论述杜威的教育思想。（见2011年北京师范大学真题）
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