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课程理论【选择，主观】
（1）知识中心课程理论
代表人物：赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳等。
代表理论：知识中心课程理论以要素主义、永恒主义为其代表理论。
要素主义：以巴格莱为代表的要素主义课程论，强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。
永恒主义：以赫钦斯为代表的永恒主义认为，教育内容或课程涉及的第一个问题就是：为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科，那就是具有理智训练价值的传统的“永恒学科”。
主要观点：①课程应以学科的分类为基础。②教学以学科教学为核心。③以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。④教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识。
评价：知识中心课程理论有利于学生掌握系统的科学文化知识，继承优秀的人类文化遗产，但容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离。
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