第二节 卢梭的教育思想
卢梭（1712-1778年）是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家、教育家。其教育代表作是《爱弥儿》，在书中他提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想。
一、自然教育理论及其影响★★★★★（2013年统考已考论述题、2016年统考已考选择题、2016年厦门大学已考论述题）
自然教育理论是卢梭教育思想的主体。自然教育的核心是“归于自然”。“归于自然”的教育是指，让儿童远离嘈杂的城市社会教育，15岁之前的教育需要在远离城市的农村进行，这样才能保持人的善良天性。他说每个人都是由自然教育、事物教育、人为教育三者培养起来的。只有这三种教育完满结合起来才能达到预期的目的。而且事物教育和人为教育必须与自然教育趋于一致，才能实现这三种教育的良好的结合。因此，教育“归于自然”，即以自然的教育为基准，才能有良好的教育效果。同时，他还要求教育要遵循自然天性，即要求儿童在自身的教育和成长中取得主动的地位，无须成人的灌输、压制、强迫。卢梭还提出“消极教育”的观点，他认为教师的作用是消极的，教师只需创造学习环境，防范不良影响。
l.关于自然教育的培养目标。
卢梭认为，自然教育最终的培养目标是“自然人”，他认为“自然人”和“公民”是两个相对立的概念：第一，自然人是能独立自主的人，他能够体现自身的价值。而公民的一切依赖于社会，没有自己独特的价值。第二，在自然秩序中，所有的人都是平等的；而在社会秩序中，公民是有等级的。第三，自然人是自由的人，公民因从事某种职业而失去自由。第四，自然人还是自食其力的人。事实上，卢梭所要培养的身心协调发展、广泛适应社会情况的自然人，就是资产阶级的新人。
2.关于自然教育的方法原则。
第一，正确看待儿童。卢梭认为，在人生的秩序中，儿童有他的地位，反对把儿童当成大人看待，更不能把他作为大人的玩物。第二，给儿童以充分的自由。
3.自然教育的实施。
卢梭把儿童的学习分成四个教育阶段。他主张，教育者要按照学生不同的年龄特点进行教育。第一阶段，婴儿期教育（出生后的两年）：发展身体，给儿童充分自由的活动。
第二阶段，儿童期的教育（2-12岁）：又称“理智睡眠期”，主要进行儿童感官的训练并继续发展身体。卢梭反对儿童在12岁以前读书学习，认为儿童周围的事物就是一本书，要求对这一阶段的儿童进行视觉、听觉、触觉等感官的训练。可以用“自然后果法”对儿童进行道德教育。
第三阶段，少年期的教育（12-15岁）：主要进行智育和劳动教育。在智育上，卢梭主张选择实际、有用、有益于儿童幸福的知识。在智育方法上，主张让儿童主动地学习。卢梭重视对这一时期的儿童进行劳动教育，在各种劳动中，他最看重手工劳动，因为它无所依赖，是最自由。
第四阶段，青年期的教育（15-20岁）：这一阶段，儿童由农村回到城市进行道德教育，让儿童了解社会，卢梭认为道德教育主要是培养儿堂良的情感和良好的道德行为。善良情感的培养，应先从儿童的“自爱”开始，逐步扩展为“他爱”、“博爱”。道德行为的养成则需要身体力行和艰苦努力。另外，也可以通过学习历史、伟人传记，阅读寓言等来对儿童进行道德教育。宗教教育也是道德教育的资源之一，但应以自然宗教为限。
◆易出题型：选择题、名词解释、简答题
二、公民教育理论★★★★★（2015年统考已考选择题）
一方面，卢梭反对培养国家公民，主张培养自然人；另一方面，他又主张建立国家教育制度以及培养良好的国家公民。在1773年写的《关于波兰政治的筹议》中，卢梭提出了公民教育的理论。
卢梭认为，理想国家中的教育目标是，培养忠诚的爱国者。他主张国家应掌握学校教育，要求儿童受同样的教育。卢梭认为体育是教育中最重要的部分，“不仅是为儿童健康而强壮，尤其为了对道德的影响”。
卢梭教育思想的基本内容是尊重儿童的天性，倡导的是自然主义和儿童本位的教育观，是现代教育思想的重要来源。他系统地论述了自然主义的教育思想，提倡行善论，反对封建社会对人性的压制，具有历史进步意义，在教育目的上主张培养身心和谐发展的“自然人”，反映了对人的发展的合理要求。他还详细的分析了不同时期学生身心发展特点，并据此探讨了教育内容。卢梭论证了自然主义教育的内容和方法，如：他分析了儿童身体健康教育；重视感觉教育的价值，并论述了感觉教育的要求和方法；反对古典主义和教条主义，倡导人们学习真实和有用的知识；反对填鸭式的教育，提倡启发式的教育；主张直观教学；反对向儿童灌输道德教条，要求养成符合自然发展的品德等。这些观点既是站在前人的基础上的发展也反映了近代教育的发展方向。
◆易出题型：选择题、简答题
三、教育贡献及意义★★★★
卢梭的教育学说包含着相当激进的思想，充满了新兴资产阶级自由、平等和博爱的精神，在法国大革命的前夜，其具有解放人们思想的重要意义。
有人称，卢梭在教育界发动了一场哥白尼式的大革命，他把儿童放在教育过程的中心，认为儿童有一种潜在的发展可能，而教育就是为儿童提供一个优良的环境，使其充分地实现这种可能性。同时，卢梭奠定了实用主义哲学和进步教育的理论基础，对欧美教育产生了深远影响。虽说卢梭为教育的发展做出了突出贡献，但是他本身也是一位备受争议的教育家，其教育思想中存在诸多矛盾，理论缺少一定的实践基础，存在空想的成分，所以对卢梭的教育理论，我们只能从精神实质上领会和把握，而不能在具体方法上盲目照搬。
◆易出题型：简答题
