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童年期儿童学习的特点
1.学习动机
儿童有各种各样的学习动机，按照与智力的关系可以分为具体动机、抽象动机等，年级越低，学习动机越具体。学习动机不具有跨文化普遍性。
2.学习兴趣的变化
（1）由对学习的外部活动转向学习内容。
（2）由不分化逐渐转向对不同学科内容的初步分化感兴趣。
（3）由对具体知识的兴趣转向抽象因果关系的兴趣。
（4）由课内阅读扩大到课外阅读。
（5）受游戏因素的影响逐渐降低。
（6）对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。
3.学习态度
对老师的态度由绝对权威到开始怀疑，对班集体的责任感、归属感逐渐加强，对作业的态度不断自觉化、责任化，逐渐树立正确的评分意识。
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