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信阳师范大学教育科学学院研究生导师吕振勇简介 信阳师范学院硕导吕振勇老师教育背景

来源:天任考研  |  更新时间:2023-08-23 09:49:20  |  关键词:

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信阳师范大学教育科学学院研究生导师吕振勇简介  信阳师范学院硕导吕振勇老师教育背景

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吕振勇,博士、讲师iyY
专业方向:临床与健康心理学iyY
研究领域:进食、肥胖和身体意象的神经机制iyY
电子邮箱:lyuzy@xynu.edu.cniyY

教育背景iyY

2006.09-2010.06:唐山师范学院教育系,理学学士 iyY
2010.09-2013.06:西南大学心理学院,心理学硕士 iyY
2013.09-2016.06:西南大学心理学部,心理学博士iyY

工作履历iyY

2016.07-至今:信阳师范学院教育科学学院,讲师iyY

讲授课程iyY

生理心理学、认知心理学、认知神经科学等iyY

奖励与荣誉iyY

2015年西南大学科技成果奖iyY

学术与社会兼职iyY

无iyY

科研与教研项目
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主持项目:
1. 国家自然科学基金青年项目:女性暴食者对食物线索的注意偏向:行为和ERP研究
2.河南省教育厅人文社科项目: 超重/肥胖女性对体型线索的注意偏向研究
3. 河南省教育科学规划课题: 规律进食对大学生心理健康影响的干预研究
4. 河南省社科联调研课题: 大学生进食模式与心理健康的关系研究
参与项目:
1.国家自然科学基金面上项目: 疼痛心理韧性的认知神经机制研究
2.国家自然科学基金青年项目: 疼痛敏感性个体差异的神经机制研究
3.国家自然科学基金青年项目:自闭症谱系障碍患者共情能力的认知神经机制研究
4. 国家自然科学基金面上项目:识别疼痛恐惧的神经认知机制
代表性研究成果
Lyu, Z.,Zheng,P, Chen, H., & Jackson, T. (2017). Approach and inhibitionresponses to external food cues among average-weight women who binge eat andweight-matched controls. Appetite. 108(1), 367-374.
Lyu, Z., &Jackson, T. (2016). Acute stressors reduce neural inhibition to food cues andincrease eating among binge eating disorder symptomatic women. Frontiers inBehavioral Neuroscience. 10(188).
Lyu, Z.,Zheng,P, & Jackson, T. (2016). Attention disengagement difficulties amongaverage weight women who binge eat. European Eating Disorders Review. 24(4),286-293.
Lyu, Z., Meng,J., & Jackson, T. (2014). Effects of cause of pain on the processing ofpain in others: An ERP study. Experimental Brain Research, 232(9), 2731-2739.
吕振勇,郑盼盼, &Jackson, T. (2016). 暴食症的影响因素及其机制. 心理科学进展, 24(1),55–65.
吕振勇,纪晓蕾,黄丽, Jackson, T.,& 陈红. (2013). 疼痛恐惧对疼痛的影响及其认知机制. 心理科学进展, 21(5),817-826.
Zheng, P.,Lyu, Z., & Jackson, T. (2018) Fear of pain and event-related potentialsduring exposure to image-cued somatosensory stimulation. Brain Research,1659,91-101.
郑盼盼,吕振勇, &Jackson, T. (2016). 疼痛恐惧的形成、泛化与消退. 心理科学进展, 24(7),1065-1076.
吴双双,吕振勇,陈红,王玉慧,肖子伦. (2016) 肥胖谈论:心理学视角下的沟通方式. 心理科学进展, 24(1),111–119.
王玉慧,吕振勇,陈红,吴双双,肖子伦. (2016). 男性身体意象失调:大众媒体的影响及作用机制. 心理科学进展,24(2),282–292.
郑盼盼,吕振勇, & Jackson,T. (2015).自我客体化对女性心理健康的影响及其机制. 心理科学进展, 23(1),93–100.
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