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学习迁移概述
一、什么是学习迁移
概念：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
二、迁移的种类
1、正迁移与负迁移——这是根据(迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同)而划分的三种类型。
1)正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
2)负迁移：指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
2、水平迁移与垂直迁移——这是根据(迁移内容的不同抽象与概括水平)而进行的划分。
1)水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
学习内容之间的逻辑关系是并列的，如化学中的锂、钠、钾等金属元素之间的关系是并列的。都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。
2)垂直迁移，又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。
3)垂直迁移表现在两个方面：
①自下而上的迁移。指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习。
②自上而下的迁移。指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。
3、一般迁移与具体迁移——这是根据迁移内容的不同面进行的划分。
1)一般迁移也称普遍迁移、非特异迁移，是将一种学习是习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
2)具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移——这是概据迁移过程中所需的内在心理机机制的不同而进行的划分。
1)同化性迁移——是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。我们平常所说的举一反三、闻一知十即属于同化性迁移。，
2)顺应性迁移——指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
3)重组性迁移——指重新组合原有认知结构中某些构成要素或成份，调整各成份间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组迁移过程中，基本经验成份不变，但各成份间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。
三、迁移的作用
1、迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。
2、迁移是习得的经验得以概括化、系列化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。
3、迁移规律对于学习者，教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
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