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学习策略的训练
一、学习策略训练的原则
1、主体性原则——指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。
2、内化性原则——指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自已的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用。
3、特定性原则——学习策略一定要适于学习目标和学生类型。
4、生成性原则——接线员学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
5、有效的监控——指学生应当知何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自已对学习策略的运用过程。
6、个人自我效能感——指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自已使用策略的能力。
二、学习策略训练的方法
1、指导教学模式——由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
2、程序化训练模式——基本步骤如下：
1)将某一活动技能，按有关原理，分解成可执行、易操作的小步骤，而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义。
2)通过活动实例子示范各个步骤，并要求学生按步骤活动。
3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至使其达到自动程度。
3、完形训练模式——就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自已完成所有成分或步骤。
4、交互式教学模式——主要用来帮助成绩差的学生阅读领导会，由教师和一小组学生(约6人)一起进行。这四种策略：
1)总结——总结段落内容
2)提问——提与要点有关的问题，
3)析疑——明确材料中的难点
4)?——?下文会出现什么。
5、合作学习模式
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