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卢梭自然主义教育思想及其影响
【答】（1）自然主义教育的基本含义。
卢梭的“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性的发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。如果以成人的偏见加以干涉，结果只会破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童。教师的作用只是要防范不良环境的影响，是消极的，因而他常提及“消极教育”。
（2）自然主义教育的培养目标。
自然主义教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
（3）自然主义教育的方法原则。
①正确看待儿童。这是自然教育的一个必要前提。
②给儿童以充分的自由。遵循儿童的自然天性，成人不干预、不灌输、不压制，让儿童遵循自然率性发展。
（4）自然主义教育的实施。
卢梭认为人的发展应该分为四个阶段：婴儿期（0~2岁），主要进行体育；儿童期（2~12岁），又称“理智睡眠期”，进行感官训练并继续发展身体；青年期（12~15岁），进行智育和劳动教育；青春期（15～20岁），进行道德教育。
（5）对自然主义教育的评价。
①积极意义：卢梭教育思想的基本内容是高度尊重儿童的天性，倡导的是自然主义和儿童本位主义的教育观，是现代教育思想的重要来源。他系统地论述了自然主义的教育思路，提倡性善论，反对封建社会对人性的压制，具有历史进步意义。
②消极意义：对儿童的天性认识过于理想化，过分强调儿童在活动中的自然成长，忽视社会的影响和人类文化传统的教育作用；过高估计儿童的直接经验，忽视学习系统的书本知识。
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