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结构主义教育
【答】（1）结构主义学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他反对以强化为主的程序教学，倡导发现学习，强调学科结构在学生认知结构形成中的重要作用。
（2）布鲁纳的教育思想内容。
①学习观。结构主义学习观的内容有：a.学习的实质在于主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识；b.学习包括获得、转化和评价三个过程；c.学习任何一门学科的最终目的都是建构学生良好的认知结构。
②结构教学观。在教学的观点中，布鲁纳主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。因此，布鲁纳很重视学科结构的教学，把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。可见，布鲁纳把教师定位为学生学习的指导者和设计者。
③发现学习法。发现法就是用自己的头脑亲自获得知识的一切形式，是学生在学习情境中通过自己的探索来寻找、获得问题答案的学习方式。
（3）评价。
优点：结构主义弥补了建构主义的不足，以发现学习为教学法则，教师在教学中充当学习的设计者和指导者，为学生提供完整、丰富的材料。这样就确保学生学到系统的知识，不用走前人的老路去寻找已有的真理。
局限性：结构主义在注重学生先前经验，以及发挥和提倡学生主导性方面做得较差。虽然它提倡学生主动学习，但学习内容是外界既定的“真理”，常常给学生套上固定的解释和领会，不允许有个性化的想法，设定标准答案等。这些都是结构教学存在的弊端。
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