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写作小课堂—论说文有方法

来源:天任教育 | 更新时间:2022-05-25

写作小课堂—论说文有方法

 

管理类联考论说文考题,更加偏重于“管理类考生”的身份特征,考试内容主要针对于从事管理工作或未来要从事管理工作的考生应具备基本的管理素质和管理能力。因此,其考题也与时下经济、管理等话题内容密切关联。

 比如:

2018年论说文,是针对机器人取代低端工作岗位的“人工智能”时代来临的趋势,作为管理者如何看待怎样应对。

2013年论说文,话题是美国的波波音与麦道两家航空公司,面对欧洲各国合作组成“空客”时,采取了重组新波音的案例,作为管理者如何看待此种现象。

2014年论说文,话题是孔雀择配偶时,面临风险同时也有机遇,此种生物界的现象联想至企业经营管理时,作为决策者如何应对。

所以,管理类联考论说文的规律大致可以总结为,通过材料的现象(企业现象、生物现象、组织现象等),来考察考生如何看待其本质。那么,仅从现象讨论具体事情,所写出的文章一般是浮于表面,缺乏深度和广度。而应该通过现象看本质,写出的文章才是有思想有深度的好文章。通过事物表面现象捕捉该现象发生的背后原因"才是一个管理者应该具备的思维观和逻辑观。

如何合理划分时间去写作?

首先可以将写作分为以下五个阶段来进行学习:

一、基础阶段(1—3月):表达流畅性训练以及写作素材积累

起初的准备大家要把重点放在素材的积累以及写作思维的初步建立之上,由于长时间的工作使得我们离写作较为遥远,甚至有的人不太会写。这些都没关系,逻辑写作不会重点去考察你的文采,只要我们能够将自己的所想表达清楚即可,那么这也就意味着我们要多加积累外在的素材并掌握逻辑写作的思维方式,让自己的初步具有该种类型写作的意识。但这些往往还不够,同学们还要在通过下一个阶段的学习让自己的更进一步的认识写作。

二、精讲阶段:学会思考,培养批判性思维能力,配套50+习题

大纲里的分析要点部分,则是给我们提供了论证有效性分析写作的指导方向,在我们去找问题和写分析的时候,可以从概念,判断,推理和论证四个维度去进行把控。因此,该阶段,我们要从多个维度学会思考材料的问题。本阶段的练习中要在培养自己的批判性思维能力的同时,多加积累素材,论说文的写作一定要有大量的笔墨为自己的文章润色,最起码我们不仅要写出文章还要有写出好文章的目标。

三、强化阶段:写作思路与方法,拆解写作过程,配套50+习题

对于进一步的学习,只有全面了解大纲中对于考试的各项要求,才能进行有针对性的准备。我们要更深入的挖掘知识中的问题,比如论证有效性的认识中,要掌握一种批判性的思维,让自己的思考与大纲契合,并通过练习使自己具有质疑的能力以及给理由的能力,通过练习进而初步成段,写出合适的说理段落;论说文的学习中,我们要学会把握基于文字材料的文章的含义,让自己可以准确定位材料主旨,并将其中的中心加以挖掘,让自己的具有准确定义主旨的能力。

四、实战阶段:习作批改,历年试题分析以及模考训练,配套20+习题以及6次模考

该阶段我们要将第一个阶段的写作思维、素材以及第二个阶段中的练习结合起来,让自己尝试并熟练成文,使自己的写作可以成为一篇结构合理符合考试标准的文章,在这个过程中,要让自己的写作,严格按照大纲写作要求去分析,如为保证分析恰当,可以不用专业名词去概括缺陷,可以用“推不出”或者“未必能得到”等进行替代。而且,要符合作文的格式、结构要求,有标题,开头,逻辑关联词,避免写成简答题。另外,在写作练习之后,要找同学或者老师批改,检验自己分析的理由是否充实,以找到问题,便于后续不断改进。

五、冲刺阶段:知识串讲、热点话题练习

最后的冲刺阶段中,最为重要的是同学们需要辅以大量的练习,可以对同一个材料反复的去写,逐步的改善,在速度和质量上均有提高,这样才能不急不躁、有条不紊的面对考试。全面了解大纲中对于考试的各项要求,这样才能进行有针对的准备。


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