第九章习题及答案解析
一、单项选择题
1.关于态度与品德的关系，下列说法正确的是（ ）。
A.两者本质上是不相同的东西 B.态度是一种比品德更稳定的心理特征
C.态度所涉及的范围比品德要大 D.品德是态度形成与改变的条件
2.下列关于品德发展的实质的说法不正确的是（ ）。
A.品德发展是社会道德内化为个人品德的过程
B.品德发展是在内部矛盾推动下，内外因共同作用的结果
C.品德发展是社会对个人的强制
D.品德发展是知、情、意、行协调发展的过程
3.下列不属于社会规范学习过程的是（ ）。
A.服从 B.同化 C.认同 D.内化
4.当司机认识到遵守交通法规是安全行驶的保障，便自觉执行交通规则，这属于（ ）。
A.偶像认同 B.价值认同 C.从众 D.服从
5.当个体认同张海迪的刻苦学习精神，并认识到知识经济社会不学好本领就无法生存的道理，无论老师、家长是否到场都会发奋学习，这体现了认同的什么特征（ ）。
A.自觉性 B.主动性 C.稳定性 D.情境性
6.品德的结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，责任感和义务感属于（ ）。
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
7.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）。
A.操作性条件作用 B.经典条件作用
C.精神分析理论 D.认知理论
③提供典型
8.下列属于学生品德不良的客观原因的是（ ）。
A.缺乏正确的道德观念，法制观念淡薄 B.缺乏道德情感或情感异常
C.明显意志薄弱或畸形意志发展 D.养而不教，重养轻教
9.关于惩罚在道德行为训练中的作用，下列说法正确的是（ ）。
A.惩罚不利于道德行为的形成 B.不能采取惩罚的办法
C.适当运用惩罚还是必要的 D.惩罚在任何情况下都是有效的
10.教师对学生的情感直接影响着学生（ ）的发展。
A.道德情感 B.道德认知 C.道德意志 D.道德评价能力
二、辨析题
1.品德就是道德。
2.在社会规范学习过程中，遵从和认同在本质上是相同的。
三、简答题
l.简述品德不良的含义、类型以及矫正措施。
四、分析论述题
l.针对我国当前中小学生的思想道德状况，分析造成这种现象的原因及应该采取什么样的对策。
参考答案
一、单项选择题
l.C 2.C 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.D 9.C 10.A
二、辨析题
l.答：观点错误。道德是一种社会现象，是行为规范的总和。其效用在于和平地解决人际间的冲突，发展人际间理想的良好关系。品德是社会道德在个人身上的反映，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较稳定的特征。不能把道德和品德相混淆。
2.答：观点不正确。遵从作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求的依据或必要性缺乏认识，甚至有抵触的认识和情绪时，既不违背，也不反抗，仍然遵照执行的一种现象；而认同作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体在认识、情感与行为上对规范趋于一致，从而自愿接受社会规范的现象。两者在社会规范的内化程度上，以及在社会规范学习过程中所起的作用都是有差别的，所以其实质是不同的。
三、简答题
l.答：（1）品德不良的含义与类型
品德不良是指个体具有的不符合道德要求的品质，经常发生违反道德标准的行为或出现道德过错，可能是道德认识方面的，也可能是道德意志或道德行为方面的。学生品德不良的类型主要有：过失型、攻击型和压抑型。
（2）矫正措施
纠正学生的不良品德，可以从以下几个方面做起：
①消除心理障碍。包括动机障碍、认知意义障碍、情绪障碍和习惯性障碍等。
②抓住时机，引起内心震动。
③提供典型事例，明确是非观念。
④保护自尊心，培养集体荣誉感。
⑤增强抵抗诱惑的能力，培养良好习惯。
⑥针对个别差异，选择纠正措施。
四、分析论述题
l.答：（1）当前我国中小学生思想道德的状况是：从总体上看，中小学生的思想道德状况较好，能够符合社会和学校的要求，但也存在着一些不良现象。
（2）采取的策略：①使学生了解有关社会行为的社会意义，产生自愿练习的愿望。道德行为习惯是与一定的道德认识、道德情感相联系的自动化的行为动作，每一个良好的道德行为习惯，都需要运用自己的行动实践，自觉地练习才能形成，这是其转化为道德品质的关键。②创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会。这可以通过开展各种活动，充分利用表扬和批评的武器，促使形成积极向上的班风。良好的环境氛围，有利于养成良好的道德行为习惯。③提供道德行为练习与实践的榜样，让学生进行模仿。所提供的榜样应和观察者的条件向近似，要有良好的声誉，并能显示出热情的态度和有教养的举止，这样才能更好地激发观察者产生模仿的意向。④通过活动使学生明确练习的目的和要求。通过各种有益活动使学生在有意练习中明确练习的目的与阶段要求，要不间断地进行练习，并且让学生知道练习的成效，及时给予强化与反馈。让学生获得成功的体验，同时了解自己存在的不足。⑤注意纠正不良行为习惯。培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪；重视自尊心和集体荣誉感的恢复与培养；形成正确的是非观念，提高辨别是非的能力；增强与诱因作斗争的力量，巩固新的行为习惯；正确把握青少年心理发展的年龄特征与个别差异。
