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婴儿气质的发展
（一）婴儿气质类型学说
1.托马斯和切斯按照气质九维度标准划分：容易型、困难型、迟缓型。
（1）容易型：他们心境愉快，生活有规律，容易接受新事物，活动水平中等。容易型的婴儿令他们的父母有成就感、更多给孩子以积极的反馈。
（2）困难型：他们的心境常常是烦躁不安的，生活没有规律，非常害怕和排斥新事物，反应常常是过度的。困难型婴儿令他们的父母感到疲劳、沮丧和不自信，并更多地回避自己的孩子。
（3）迟缓型：他们的情绪总是消极，对新事物首先是退缩或抗拒反应，但慢慢能适应新事物，活动水平较低。父母对迟缓型婴儿的反应是比较混合的。
其他婴儿属于混合型。一个婴儿的气质特点完全与某种气质类型吻合的情况是比较少的，常常是在一些主要的方面符合某种气质类型，同时又具有其他气质类型的一些特点。
2.布雷泽尔顿：活泼型、安静型、一般型。
3.巴斯的活动特性说：活动性、冲动性、情绪性、社交性。
4.卡根：抑制型、非抑制型。
5.传统体液说：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
6.巴甫洛夫高级神经活动类型说：
（1）强、不平衡（冲动型、胆汁质）；
（2）强、平衡、灵活（活泼型、多血质）；
（3）强、平衡、不灵活（安静型、黏液质）；
（4）弱（抑制型、抑郁质）。
（二）气质的稳定性与可变性
气质主要是先天遗传的，是比较稳定的。这种稳定性是中等程度的。气质会随着各种情绪和自我调节能力的出现而变化，会在对父母的态度和行为做出反应的进程中发生变化。很多因素会对气质类型的稳定程度产生影响，比如作为气质基础的生物学系统、儿童自我调节的能力、父母的教养方式。但是，儿童的气质很少会从一个极端变为另一个极端，也就是说，害羞的婴儿很少会变得非常善于交际，易怒的婴儿很少会变成随和的人。
（三）气质与教养方式
托马斯和切斯提出了一个拟合优度模型（Goodness-of-fit Model），来解释气质和环境的交互作用如何产生令人满意的结果。他们认为，要创设一种养育环境，它既承认每一个孩子的气质，同时也鼓励他们表现出更具有适应性的行为。
（1）容易型婴儿对各种教养方式都容易适应。但这种容易适应性也会导致一些行为问题的发生。例如，这些婴儿在早年容易接受并适应父母的期望和管教标准，当他们发现新环境中的要求和规则与他们在家庭中习得的行为模式之间的冲突十分严重时，会陷入进退两难、无所适从的境地，从而导致行为问题或发展障碍。
（2）困难型婴儿的父母从一开始就面临着早期教养和亲子关系的问题。如怎样对待婴儿的烦躁、易哭闹等。家长只有特别热情耐心、有爱心地对待这些孩子，全面考虑他们的气质特点，积极采取适合他们特点的、有针对性的措施和方式，才能使这些孩子健康、良好地适应和发展。
（3）对于迟缓型婴儿的教养，关键在于让他们按照自己的速度和特点去适应环境，顺其自然。如果给他们施加压力以催促其尽快地适应环境，则只会强化或诱导其本能的反应倾向——回避。
拟合优度模型提示我们，婴儿有其独特的气质，成人必须接受。父母可以改变儿童的成长环境，使之变为能够促进儿童发展的环境。
（四）父母教养方式的类型
父母教养方式：父母养育子女过程中的风格特点。可以从两个方面进行分析，一是“接受-响应”维度，二是“要求-控制”维度。
“接受-响应”维度指的是父母对孩子的需要的支持程度和敏感程度，以及在孩子满足他们的愿望后是否会对其表现出温情和给予赞扬。
“要求-控制”维度指的是父母对孩子进行管理和控制的程度。控制性高的、不断提要求的父母会设定规矩，期望孩子遵守，并密切监控孩子的活动以确保他们守规矩。两个维度交叉之后，就形成了父母教养方式的四种类型。
（1）权威型。这种父母较有灵活性，他们会提要求、会进行控制，但是也接受和响应孩子。他们会立下清晰的规矩，并贯彻始终，他们也会解释为什么这么做，对孩子的需要和观点会有响应，并让孩子参与家庭决策。
（2）专制型。这是一种严厉的教养方式，是高“要求-控制”与低“接受-响应”的结合。父母会提出很多的规矩，希望孩子严格遵守，也很少向孩子解释为什么他们应该遵守这些规矩，往往通过体罚这样的强力策略来让孩子服从。
（3）放任型。这是低“要求-控制”与高“接受-响应”的结合。这种父母会纵容孩子，他们一般很少提要求来让孩子变得成熟一点，而是让孩子随意表现自己的情绪和冲动，也很少对孩子的行为进行控制。
（4）忽视型。这是低“要求-控制”与低“接受-响应”的结合，这种父母很少参与到孩子的成长中。他们似乎不太关心孩子，甚至是拒绝他们，或者是他们自己就有太多的麻烦而分身乏术，顾不上给孩子定规矩。
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