作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2012年山东师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2012年山东师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.课程（见2019年北京师范大学真题）
2.“三纲领八条目”（见2018年浙江师范大学真题）
3.苏格拉底方法（见2011年北京师范大学真题）
4.修道院学校
【答】修道院学校是中世纪最典型的教会教育机构，由一开始训练教会成员转为传授知识。修道院最初只接受志在侍奉上帝、对准备充当神职人员的人进行教育。早期的修道院主要强调宗教信仰的培养，教育内容不过是简单的读、写、算，以后课程逐渐加多加深，“七艺”（文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音乐）成为主要的课程体系。
5.德育（见2015年华南师范大学真题）
二、简答题
1.简要叙述稷下学宫的性质与特点。（见2020年东北师范大学真题）
2.简述教育的政治功能。（见2012年北京师范大学真题）
3.简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”理论。（见2016年湖南师范大学真题）
4.简要分析影响自我效能感形成的因素。（见2017年东北师范大学真题）
5.简述陶行知生活教育的主要内容。（见2014年北京师范大学真题）
6.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。（见2012年东北师范大学真题）
三、论述题
1.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面?请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。（见2010年山东师范大学真题）
2.什么是教育的社会制约性和相对独立性?怎样协调二者的关系?
【答】（1）教育的社会制约性。
教育的社会制约性是指教育作为社会大系统中一个重要的子系统，其目的、制度、内容与方式，以及发展的规模与速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
（2））教育的相对独立性。
教育的相对独立性是指教育作为社会的一个子系统，对社会的能动作用具有自身的特点和规律，它的发展也有其连续性和继承性。这主要表现为：教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会；教育具有自身的活动特点、规律与原理；教育具有自身发展的继承性与连续性。
（3）二者关系的协调。
①关注教育的相对独立性。
由于教育具有相对独立性，在分析研究教育问题时，不能单就生产力的发展水平、经济与科技发展水平、政治制度与文化要求来考察教育，还应当重视教育的相对独立性，注重发挥教育特有的社会功能，注意遵循教育自身的规律性和发展的连续性。
②不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性。
教育归根到底是由生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定的，是受民族文化的发展状况与需求制约的，教育的社会制约性仍是其根本的特性。如果把教育的相对独立性当作绝对的独立性，就会使教育走向“超经济”“超政治”“超文化”的错误道路，丧失教育发展的社会基础和动力。
③在重视教育的社会制约性的基础上尊重教育的独立性。
教育是一定社会中的教育，社会制约性是其根本特性，而教育又具有自身的特点和规律，具有相对独立性。因此，应在重视教育社会制约性的基础上，尊重教育的相对独立性，使教育适应社会的需要，符合自身的规律，健康、合理地发展。
总之，教育要与这一时代的生产力发展水平、政治经济制度状况和民族文化发展状况相适应，同时又要尊重教育的相对独立性，做到二者的辩证统一。
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