作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2014年天津师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2014年天津师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.京师同文馆（见2012年北京师范大学真题）
2.朱子读书法（见2015年东北师范大学真题）
3.道尔顿制（见2011年北京师范大学真题）
4.教育心理学化
【答】在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他认为教育心理学化就是要找到人的基本心理规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。教育心理学化的具体要求是：教育目的心理学化；教学内容心理学化；教学原则和教学方法的心理学化；教育者要适应儿童的心理，让儿童成为他自己的教育者。
5.最近发展区（见2011年北京师范大学真题）
6.成功智力理论
【答】所谓成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体的或者文化的目标而去适应环境、选择环境和改变环境，即智力是适应、选择和塑造环境背景所需的心理能力。成功智力具有三种基本成分：分析性智力、创造性智力、实践性智力。人生取得成功不仅需要具备这三种能力，更需要在三种能力间取得平衡。强调智力不应仅仅涉及学业，更应指向真实世界的成功。
二、简答题
1.简述教育与政治制度的关系。
【答】（1）政治制度对教育的制约。
①政治制度的性质决定着教育的性质。
②政治制度决定着教育的领导权。
③政治制度决定着受教育的权利和机会。
④政治制度决定着教育宗旨和教育目的的性质。
⑤政治制度制约着部分教育内容、教育结构和教育管理体制。
（2）教育对政治有一定的功能。
①教育通过培养人才为社会政治服务。
②教育可以促进政治民主化。教育通过传播科学文化思想，加强人的民主观念，使公众具有民主意识。教育是使政治走向民主化的助推器。教育民主化是政治民主化的重要组成部分。
③通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。
④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。政治社会化是指引导人们接受一定社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。这一过程是确保把他们培养成国家公民的过程，对年轻一代尤为重要，政治社会化主要是通过教育进行。
2.简述课程内容的设计。
【答】课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系。
（1）课程内容的选择。
①间接经验选择的依据是科学理论知识内在的逻辑结构。
②直接经验选择的依据是学生的现实社会生活需要和学生社会性发展的要求。
（2）课程内容的组织。
泰勒明确提出了课程内容编排和组织的连续性、顺序性、整合性三条逻辑规则。课程内容组织除应遵守这些逻辑规则外，还应处理好以下逻辑组织形式的关系：①直线式与螺旋式；②纵向组织与横向组织；③学科的逻辑与心理的逻辑。
3.简述掌握知识和发展智力的关系。（见2012年东北师范大学真题）
4.简述德育的途径与方法。（见2014年北京师范大学真题）
三、论述题
1.论述教师应具备的基本素养。（见2015年华东师范大学真题）
2.论述陶行知“生活教育”的理论体系。（见2014年北京师范大学真题）
3.评述赫尔巴特的课程理论。（见2011年华东师范大学真题）
4.论述学习动机的培养与激发。（见2012年华东师范大学真题）
以上就是天任小编为大家整理的“2014年天津师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。
