作为考生与命题人交流的唯一资料和途径就是真题。所以读题要读命题人的思想，读懂了命题人的思想，就能赢得考试。因此，天任考研小编为大家整理了333教育学综合的真题分享，今天更新的是“2019年天津师范大学333教育综合真题·详解”，希望给备考教育学的同学提供帮助!
2019年天津师范大学333教育综合真题·详解
一、名词解释
1.课程（见2019年北京师范大学真题）
2.教育目的（见2015年北京师范大学真题）
3.产婆术（见2011年北京师范大学真题）
4.心智技能（见2016年北京师范大学真题）
5.循序渐进原则
【答】循序渐进原则又叫系统性原则，是指教学依据所传授的学科知识的内在逻辑结构、学生能力发展和掌握知识的顺序，循序渐进地进行。基本要求是：（1）按教材的系统性进行教学。（2）抓主要矛盾，解决好重点和难点。（3）教学内容的安排应由浅入深、由易到难、由简到繁。（4）将系统连贯性与灵活多样性结合起来。
6.学习动机（见2013年北京师范大学真题）
二、简答题
1.简述教学方法选择的依据。（见2018年天津师范大学真题）
2.简述科尔伯格的道德理论。（见2013年华东师范大学真题）
3.简述中小学德育的培养途径。（见2014年北京师范大学真题）
4.简述《学记》中的教育教学原则。（见2019年湖南师范大学真题）
三、论述题
1.论述教师的职业道德素养。（见2014年北京师范大学真题）
2.论述建构主义学习理论。（见2013年华东师范大学真题）
3.论述杜威的教育本质论与教育目的论。（见2018年东北师范大学真题+2016年北京师范大学真题）
4.论述个体能动性在人身心发展中的作用。（见2017年华中师范大学真题）
以上就是天任小编为大家整理的“2019年天津师范大学333教育综合真题·详解”相关内容，更多院校333教育综合考研真题分享，敬请关注考研备考栏目。
