教育研究方法专题二:简答题
1.“教学方法”、“教学研究方法”、“教育研究方法”以及“教育学研究”有何异同?答:教学方法是具体的以实践效果为参照的方法,例:“体罚学生”为什么屡禁不止?教学研究方法是一种以教学科学或理论为参照的方法。教育研究方法不仅研究教学,还要研究教育活动中的其他问题如“教育的本质是什么“这个”形而上学”的教育哲学问题。教育学研究是教育研究的一种学科称谓,如经济学研究是经济研究的总称一样。
2.有人说教育实验很多都是“假实验","只有成功,没有失败“,为什么?
答:作为一种规范的科学探究活动,教育实验的效度其实是相对而言的,没有“绝对正确”的实验,效度再高的实验也有可能被不断证伪与修正。提高教育实验研究的效度,主要是通过随机设置控制组、设计控制、统计控制等多种方法控制无关变量。
3.“教育研究”是“纯科学(自然科学研究的范式)研究”或“纯思辨研究”吗?有没有自己的研究特性?
答:教育研究既不是纯科学研究,也不是纯人文的研究,而是一种社会科学研究,它的研究”个性”突出表现为:研究的复杂性、综合性、交叉性、实践性、人文性。
4.检索教育文献要经过哪几个阶段?其中,对一个研究生来说,你认为最难的是哪个阶段?
答:从众多的文献中准确迅速查找出符合特定需要的文献,不仅是一个资料查找搜集过程,也是一个分析,研究过程。检索文献一般由三个主要步骤组成:第一,分析和准备阶段。第二,搜索阶段。第三,加工阶段。最难的往往是第三阶段。